小学美术_书包教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

湘教版五年级美术下册《书包》教学设计 一、教学目的：学习用“整体——局部”绘画原则画书包，培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。 二、教学重点：指导学生观察表现物体的某些细节，同样凭感觉精细地表现出来，训练学生的观察力和表现力。 三、教学难点：学生习“整体——局部”绘画原则。 四、教学教具：书包实物、课件、范画。 五、教学过程： （一）、出示儿歌，导入新课 1、同学们，今天老师给大家带来了首儿歌，听听儿歌中唱到了哪个学习工具？生答：书包 。（设计意图：以儿歌导入，能够吸引学生，激发学生对书包的兴趣。） 2、书包在我们上学放学的路上、在教室里，它总是默默地陪伴着我们，带我们在知识的海洋里遨游，是我们每天学习必不可少的小伙伴。今天我们就用线描的方式画一画我们的好朋友。 3、什么是线描？ （二）讲授新课 1、说一说：同学们你们的书包是什么样子的？你还见过什么样的书包？ 2、我们一起来看看自己带来的书包，它分为哪几部分？书包箱体、书包背带、外部装饰。（出示课件）（设计意图：让学生观察书包，可以让学生了解到书包的样式、功能，从而对这样对书包外形有了初步的认识。） 3、了解书包外形及功能的变化过程（课件出示）①各种书包进行比较（功能、色彩、外形上有什么不同）。②学生讨论——功能多样、色彩鲜艳、外形漂亮。 4、它都有哪些特殊功能？ ——侧兜、加宽加厚的背带、被戴上还有挂环、跟旅行箱一样有一个拉杆、还有的书包背带上面有一个横向的挂扣...... 5、书包上为什么需要加这么多特殊功能呢？——为了更方便我们的使用。 6、书包有什么特征？（课件） (三)、教师播放微视频，出示作画步骤。教师播放微视频，学生观看总结：先勾出外形轮廓,再添画细节，最后逐步深入刻画。 （四）、作品欣赏、小组研究 ①仔细观察自己的书包，你觉得哪一部分最需要改进。 ②你想使自己的书包变成一个具备什么特殊功能的书包呢？（设计意图：互相启发创作思路） （五）、学生绘画创作 1、绘制自己的书包或展开你的丰富的想像力,用线描的形式设计一个即实用、又美观的书包。 2、鼓励学生大胆想像,大胆作画，充分发挥自己的想像力。 （六）、展示评价小组内推选优秀作品进行全班展示。 课后拓展，总结下课。 湘教版五年级美术下册《书包》 学情分析 五年级学生已经能够初步认识图形、色彩与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。我所执教的班级五年级，学生思维较为活跃，美术基础比较均衡，但创新能力普遍较低，缺少对艺术的加工处理能力。本节课重点对学生的观察能力及创新能力进行提高，从而让学生学会在生活中去发现美，提高学生的艺术审美能力。 湘教版五年级美术下册《书包》效果分析 教学环节设计教师活动目标指向学生当堂学习效果评测结果及分析 1、欣赏导入，激发兴趣。儿歌导入揭题，今天，我们就一起学习画线描“书包”。谈话：你知道什么是线描吗？你了解自己的书包吗？学生汇报。让学生讨论交流，欣赏作品学生通过观察各种各样的书包，激发学生对绘制书包的兴趣。 2、传授方法，师生互动。教师播放绘制书包的微视频，让学生从中总结画书包的步骤及方法。学生认真观看并进行总结鼓励学生大胆随意创作，在演示过程中让学生通过观察，了解线描画的绘制步骤，在活动中发展了学生的创新意识。 3、小组合作，表现创意。学生分小组绘制自己的书包并在小组内展示，评选小组的优秀作品并准备在全班展示。学生创作在练习中学生能够掌握线描画的方法，并掌握书包的形状及透视关系。 4、展示作品，师生评价。每一组把优秀作品上台展示，班内评价。学生评价提高了学生的语言表达能力和美术欣赏能力. 湘教版五年级美术下册《书包》教材分析 本课是一节“设计·应用”领域的课程。学生对于设计课已经有了初步的了解，本课旨在使学生通过学习进一步了解艺术设计与生活应用的内在联系，认识到设计是以应用为前提。本课的书包设计既要体现美观与实用相结合，又要对书包的造型、结构和功能等方面进行综合的设计，从而培养学生的感受能力、思维能力和创造能力。教材中展示了各种各样的书包实物图片，并针对不同特点的书包的各部分结构提出问题，其目的在于通过这些问题引发学生对书包进行细致的观察和分析，从而学会分析、思考的方法，了解书包的主要功能是为了方便人们携带学习工具，了解体会出设计要体现以人为本的理念，为自己的设计打下基础。教材中多幅作品，作品集中体现出简单设计图的画法，非常适合学生的年龄特点。 湘教版五年级美术下册《书包》评测练习 以小组为单位，根据自己的书包或想象构思绘制一幅书包的线描画，注