小学美术_条纹乖乖教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一）动物导入，认识条纹：???1．展示斑马的图片，让学生观察斑马身上的条纹。 师：同学们看！这只动物是什么？它身上的条纹是什么线呢？???生：是斑马；横线、竖线……???师：除了横线、竖线，我们生活中还有别的不一样的线吗？ 生：横线；斜线；波浪线——像水一样流畅；锯齿线——很有节奏…… ???（请学生说一说并比划一下。） ????2．师：看来线真的是多种多样啊，然而，线在我们画画的时候也经常会用到。我们接着想一想，如果线儿认真排队，是什么样子的呢？我们来看一看。 ???（师播放线条排队动画） 师：这些横线有没有乖乖排队呢？生：有！? 师：那这些线儿还真乖，它们真是条纹乖乖！（出示课题：《条纹乖乖》） （二）尝试画条纹 1．尝试给不同的线条“排队”。 师：老师想请你们帮个忙，帮老师让这些线儿也乖乖排队，把它们变成有秩序、讲文明的条纹。哪位同学想来试一试？ ???（请几个学生到台上尝试给线条排队，提醒其他同学可以在纸上画一画。）????2．师：好，现在请同学们对照一下大屏幕，你们都排对了吗？???师：都排对了，同学们真棒、真懂秩序！（教师语言鼓励学生，激发学生兴趣。） （三）教师示范，方法指导???师：刚才我们认识了条纹，也懂得给条纹有秩序地排队。学校最近开展了一场条纹服装秀，我们的美羊羊也想来参加条纹服装秀，不过她的上衣没有条纹，美羊羊请老师来帮她画一画，那老师要怎么给她变身呢？???1．教师示范给美羊羊的上衣添加不同的线条。 ???（引导学生在粗细、方向、类型方面进行变化。） 师：老师想给条纹多一点变化，于是老师先给她加了粗的线条，加完粗线条后再加上细的线条，粗细条纹组合在一起了。接下来老师又把横的斜的条纹也组合在一起了。除了这些，老师还可以怎样变？老师又用到了刚才说的波浪线、锯齿线……哇，现在美羊羊的上衣看起来很丰富啦！ ????2．引导学生条纹可以使用多种颜色组合。 师：我们除了在条纹造型上可以很多样，在色彩方面我们也可以用多种颜色来表现，这样衣服就更特别更好看了！ （四）欣赏服装秀，艺术创作???1．欣赏课件中穿着条纹服装的人以及其他同学的作品。 师：现在老师邀请同学们一起去看一场精彩的条纹服装秀，看，模特们来了！???2．艺术创作、出示作业要求。 作业要求：请同学们运用刚刚学习的“条纹乖乖”画一两个穿着条纹服装的小朋友或小动物，让他们也能参加条纹服装秀。 ???（引导学生大胆创作，教师巡回辅导。）（五）展评小结???①请学生介绍自己设计的条纹服装。 ②学生互评自己喜欢的条纹服装。???师：你最喜欢哪位同学的作品？为什么？???③师点评几幅同学的作品：条纹服装色彩丰富，把小女孩衬托的更漂亮；干净的条纹服装把小男孩打扮得更帅气……???小结：今天谢谢同学们带来了这么多精美又特别的条纹服装作品！条纹在我们的生活中随处可见，我们平时穿的衣服，戴的帽子、鞋子上都能看到美丽的条纹，希望课后同学们也能用美丽的条纹把我们的生活装点的更加美好！ 学情分析 本册教学对象是二年级的学生，有以下特点：学生有浓厚的绘画兴趣，学生已具有一定的分析判断分析能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现；学生缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。 课堂教学效果分析 ?《条纹乖乖》一课是湘教版美术二年级上册的内容，线条是本课主要的造型语言，通过对人物衣着上的条纹变化激发学生的审美表现力和创造力。贴近儿童生活、培养儿童良好习惯、促进儿童全面发展的课程，它旨在引导儿童学会生活，形成良好的素质，培养乐于探究、创新的精神，为低年级学生提供了展示自我的舞台。下面就提高美术教学效果谈点看法：? 一、运用游戏，激发兴趣? 游戏，作为一种有效的学习方式，对培养学生的情感，让学生体验集体生活的乐趣，理解规则，学习美术知识等具有很大的作用。 二、巧用课件 在教学中充分利用课件，指导学生观察、理解其中浅显的，可以收到较好的教学效果，让学生明白道理。? 三、拓展延伸，学会生活? 新课标指出：“教师不是知识的传授者，而是学生活动的支持者、合作者和指导者。”教师在教学活动中，要联系学生的生活实际，让活动深入、延续，通过活动体验生活、积累经验、发展能力和初步形成良好的习惯和品德。有些抽象的道德观念和行为规范，学生不一定能理解，但教师要提供一定的情境，让他们经历这个过程以后就会悟出道理来 五、营造氛围，学会创新? 和谐、活泼的气氛有助于学生的创新意识得到发展。创新的前提是自由，没有自由，就没有想象，没有大胆的假设。心理学研究表明，学生在没有精神压力，没有心理负担，心情舒畅的情况下，注意力、想象力等心理活动处于积极状态，容易产生思维火花。因此，教师要努力创设和谐、轻松、自由的学习环境，建立平