小学美术_微观世界教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 《微观世界》 教学设计 本课为人教版美术教材第10册第11课《微观世界》。属于美术课程四个学习领域中的“造型·表现”领域。五年级属于小学高年级学段，学生已经具备了对点线形色的基本概念，本课让学生带着这些美术造型语言进一步观察，体验微观世界的美，学习、探索怎样运用这些绘画元素表现微观世界的神奇与美丽。 【教学目标】 1.通过对微观世界的认识、了解，引导学生从不同角度观察、体验、探究事物细微之处的魅力，培养学生细致观察的能力和习惯。 2.尝试运用点、线等不同的绘画造型要素，自由表现自己观察到的微观世界别样的美。 3.引导学生欣赏自己创作的美丽画面，体验观察与绘画的乐趣，提高学生对抽象美的认识和感悟。 【教学重点】 培养学生对微观事物细致观察的能力和习惯。 【教学难点】 用点线等造型要素表现物体细节之美。 【教学准备】 教师：课件 绘画工具 学生：绘画工具 放大镜 表面肌理较明显的物品 如：核桃 贝壳 带纹饼干 树叶等 【教学过程】 一、导入新课 1.观察发现 出示教师美术作品，结合食物引出课题 2.揭示课题 【设计意图】让学生初步感受微观世界的美丽与奇妙，体会通过细致认真的观察才能发现微观世界的奇妙。 二、初步认知 以小组为单位观察身边的实物，寻找造型语言。教师引导学生从点线形色四个方面去观察、思考、感悟。 简单绘制一个小草稿。 3.教师启示学生，换种角度观察会有意想不到的发现欣赏视频， 4.感知动态《微观世界》 【设计意图】 通过播放视频让学生直观的认识、了解微观世界。引导学生继续深入评析显微镜下的微观世界，渗透美术与自然科学知识的联系。让学生明确观察任务和方法，为下一步的教学打下基础。 三、观察体验 1.教师根据视频做范画，表现物体局部细微之处。 2.欣赏赏相关作品。 【设图】让学生自己找寻发现美的方法，通过学生的自主观察体验及老师的范画，很好的解决了教学重难点。学生初次尝试表现画面，为更好的完成作品做铺垫。 五、创作表现 学生在上一次表现的基础上完善充实自己的画面。 【设计意图】巩固知识目标。 六、交流评价 采用自评为主，互评师评相结合的方法进行评价 【设计意图】增强学生自信心，通过交流评价取长补短，锻炼学生审美能力和语言表达能力 七、欣赏拓展 春天来了，花儿开了，小草绿了，拿起放大镜，去细致的观察生活，走进微观世界。 【设计意图】 开阔学生眼界，让学生充分感受到微观世界的美妙，从而用心观察及表现周围世界。 学情分析 学情分析 五年级的学生具有一定的审美能力和美术素养。但在美术审美、鉴赏、创作等方面还存在一定的差异。所以在本节课中，我引导学生掌握基本知识技法，还特别注意培养学生的观察习惯，以及自己发现问题，解决问题的能力。 效果分析 《微观世界》 效果分析 学生通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。学生都能够利用点线面等造型元素完成微观世界的创作。 教材分析 《微观世界》 教材分析 本节课主要训练学生的造型表现能力。教材的要求通过对微观世界的认识、了解，激发学生的好奇心。培养学生细致观察的习惯。用点线面及色彩，自由表达自己观察到领率到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。本课目的在于引导学生掌握观察方法，欣赏微观世界的美，并能自己创作出美丽额画面，培养其学习美术的兴趣。本课是一节集探究性、欣赏性、创造性于一体的美术课。 【教学重点】 培养学生对微观事物细致观察的能力和习惯。 【教学难点】 用点线等造型要素表现物体细节之美。 评测练习 评测练习 用自己喜欢的方式,通过点线面形色等绘画元素，把在放大镜下观察到的微观世界描绘出来。 课后反思 《微观世界》 课后反思 《微观世界》选自人教版五年级下册第十一课，属于“造型.表现”领域内容。在本课我充分体现了新课程改革的“新理念，新策略，新课堂”的特点，做到了以学生为本。能够积极调动学生的学习兴趣，在活动中能够使学生学到丰富的美术知识，减少以往美术课堂中的单调和乏味，注重在美术课堂中培养学生绘画及审美意识，陶冶情操。 在教学中通过欣赏、观察、体验比较等环节让学生体会到微观世界的丰富变化，如果能尝试利用各种绘画工具去表现是不是更好？ 课标分析 《微观世界》 课标分析 课