小学美术_第16课家乡的桥和塔教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版小学美术三年级下册 16.《家乡的桥和塔》教学设计 课题名称： 《家乡的桥和塔》 工作单位 学科年级 三年级下美术 学习领域 造型?表现 姓 名： 一、教学内容分析： 本课属于“造型?表现”学习领域，着力培养学生的审美情趣。教学应注重联系学生的生活实际，注重思想性、知识性、趣味性相结合。本课教学内容涉及面比较广。古今中外的古桥、古塔和现代的公路桥、铁路桥、立交桥、电视塔、灯塔、纪念塔等建筑都可以作为表现对象和学习内容。 二、教学目标： 1、了解桥和塔的结构特点，感知桥和塔的造型美。 2、描述家乡的桥和塔，尝试表现家乡的桥和塔。 3、感受家乡的文化和历史，了解家乡的发展和变化，增进爱家乡的情感。 三、学情分析 学生的生活经历与文本有较大的差距，怎样才能在学生与文本之间搭设一座桥梁，让学生逐渐走进文本，深入文本，受到感染和熏陶，是教学本课的一个关键。 四、教学策略 欣赏桥和塔—分析桥和塔的结构和造型特点—学习桥和塔的表现方法—欣赏艺术家和其他学生是如何表现桥和塔的—学生表现家乡的桥和塔—展示评价 五、教学重点及难点 重点：如何表现家乡的桥和塔。 难点：如何组织画面，使家乡的桥和塔更显突出。 六、教学过程 谈话导入，说说自己的家乡的桥和塔。 家乡的桥有兰溪大桥， 家乡的塔有塔斗山万寿塔。 通过师生共同回忆，通过欣赏图片，初步感受桥和塔的美，激发学生学习的热情。 出示家乡的桥和祖国各地著名的桥，探究桥的结构和造型。 1、桥有桥身，桥孔和桥座三部分组成。 2、有的桥是弯弯的，有的桥是平平的，有的桥是单孔的，有的桥是多孔的，有的桥上还有栏杆和雕刻。通过欣赏家乡的桥和祖国各地著名的桥，并探究桥的结构和造型，可启发学生发现桥外形和结构上的差异，了解不同桥的造型特点。 尝试用学过的造型方法画一画家乡的桥 自主发现问题：画的不够快，不够美，不够像。 总结解决方法： 1、概括基本型 2、简化细节 3、夸张特点 4、符号化处理 通过尝试练笔，让学生自主发现问题，并引导解决问题。解决教学重点。 出示各式的塔，介绍塔的类型，结构。欣赏著名的塔和家乡的塔。 了解塔是由塔身、塔顶、塔座三部分组成。塔有单层、多层之分。欣赏著名的塔和家乡的塔，并探究桥的结构和造型，不仅启发学生发现塔外形和结构上的差异，还了解不同塔的造型特点。 说说用什么方法来表现塔。 1、概括基本型 2、简化细节 3、夸张特点 4、符号化处理 通过前面桥的学习，再次让学生说说应该用什么方法来表现塔，更加加深了学生对造型方法的掌握。 欣赏名家名作和其他学生的作品 学生进行观察比较，从造型语言，构图，色彩等方面进行分析和理解。 通过欣赏比较，学生能够更合理地组织画面，更好地突出主题形象。 提出作业要求 1、以家乡的桥或塔为主体物，画一幅带有桥或塔的作品，可添加山石，树木等其他景物作背景。 2、为我们热爱的家乡创作一幅具有现代气息的作品。要求画中要有桥和塔。 学生从两个作业中任选一项完成即可。 让学生不同的选择，并了解创作要求。 七、教学评价 1、展示学生作品 2、学生自述画的是家乡的哪座桥或哪座塔，用了哪些造型方法。 3、集体评议：谁的画面最美？谁的画中的主体最突出？ 4、教师评点。 八．板书设计 16.家乡的桥和塔 1、概括基本型 2、简化细节 3、夸张特点 4、符号化处理 人教版小学美术三年级下册 16.《家乡的桥和塔》学情分析 三年级的学生对于生活中的事物观察的还不够细致，因此依据本课的性质及学生，在教学中我以实例为线索，充分动用教具，出示各种桥和塔的图片，让学生观察欣赏，找出其特点，课堂教学中主要采用“情境导入——交流探讨——欣赏分析——演示方法——联想创作”几个教学环节，通过查找资料、交流、欣赏、讲解、总结、评价这几个步骤，调动学生的积极性和自觉性。并通过小组讨论研究，增强学生的主动性和积极探究的能力。 人教版小学美术三年级下册 16.《家乡的桥和塔》效果分析 《家乡的桥和塔》是一节十分强调自由表现和大胆创造的绘画创作课。在教学中，我注重引导学生通知欣赏桥的造型美、并大胆的说一说自己的感受为重点，根据学生的介绍总结出结构特点，根据需要合理地设计安排出桥的使用功能部分，再加以美化，就形成一座漂亮的桥，请学生将心中的桥用画笔画出来。学生在本节课选择了自己喜欢的一座桥或塔，用绘画的方法通过大胆想象、构思，自由的进行创作和表现，并添画周围的景物。学生作品的整体效果还不错，大部分都能表现出桥的特征，色彩搭配也非常鲜艳。最后以小组比赛的方式评选出了“最受欢迎的作品”。 人教版小学美术三年级下册 16.《家乡的桥和塔》教材分析 人教版小学美术三年级下册第16课《家乡的桥和塔》，本课教材以审美教育为核心,绘画,工艺,欣