花城版小学音乐二年级上册第3课第2课时海鸟的家园（教案）.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 花城版音乐二年级上册第3节《海鸟的家园》教学设计 课 时：1课时 课 类：设计·应用 教学策略/教学思路：：引导学生一定要用流畅优美的声音出歌唱，用心去感受音乐的美。在学习中强调歌曲强弱的表现，在学生熟练掌握歌曲后加入节奏作伴奏，增加歌曲的美感的同时也可以让学生和老师一起互动起来，活跃课堂气氛，学生更有学习的热情，达到学习的效果。 教材分析：《海鸟的家园》是一首夏威夷民歌，C大调，2/4拍。歌曲也是由1,2,3,4,5,6这六个音组成，表现了平静的大海上海鸟自由飞翔的景象。教材选用这首歌曲可以让学生在反复吟唱中感受和体验4这个音与其他音组合时的相对音高观念。这首歌曲看起来比较长，但是旋律基本上以重复与变化重复为主。 学情分析：二年级的学生年龄相对较小，性格活泼、开朗，对未知的事物充满了好奇，有较强的求知欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富。在教学中注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 教学用具：课件、录音机、电子琴 学生用具：课本 课题 《海鸟的家园》 第2课时 学科 音乐 年级 二年级 教学 目标 知识与技能：演唱歌曲《海鸟的家园》，并能唱出歌曲中的跳音与f、p与歌曲结束时渐弱的力度记号。 过程与方法：启发式教学、感受音乐的美感，参与音乐活动，与音乐互动。 情感态度价值观：培养学生爱护动物，加强环保意识。 重点 学会演唱《海鸟的家园》。 难点 唱出歌曲中的跳音与f、p与歌曲结束时渐弱的力度记号。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放《海鸟的家园》伴奏音乐，配以夏威夷风情、风光等图片。引出课题。 聆听伴奏音乐，观赏图片并回答：我们一起来看一组图片，在欣赏的过程中，请你们告诉老师你都看到了什么？有什么感受？ 直接展示与本课教学内容相关的图片与音乐，激发学生的好奇心，提起探索学习的兴趣。 讲授新课 欣赏乐曲，感受乐曲情绪。 第一遍：歌曲的速度和情绪：中速，愉快、祥和地。 第二遍：歌曲由1 2 3 4 5 6六个音组成。 2、再次欣赏：关注衬词中的音乐记号。 歌曲中出现mp f p mf pp ▼ 3、乐理知识：巩固力度记号的含义。 练一练、唱一唱 歌曲学唱： 教师范唱：教师带着感情，准确的表现力度完整的范唱。 教师伴奏，学唱歌曲。 注意力度记号和跳音的唱法 （3）歌曲表演：检验学生的学唱成果。 欣赏并回答问题： 歌曲要用什么样的速度和情绪来演唱？ 歌曲由哪些音组成的？ 回顾上节课学过的音“fa”及“fa”的手号打法。 2、歌曲中衬词“哈利”的演唱有何特别之处？ 歌曲中出现了哪些音乐记号？ 3、学生关注谱面上的力度记号，跟着教师的讲解理解记忆。 4、学生按要求唱歌曲的衬词（注意力度记号和跳音） 5、学生按照老师要求去做 （1）欣赏教师范唱，学生小声跟唱。 （2）跟随老师一句句学唱歌曲，模仿老师遇到不同的力度记号时声音的变化。 （3）学生带着合理的情绪和正确的发声方法及力度记号和跳音的唱法完整的演唱。 1、通过欣赏和分析对歌曲从初步的了解到全面的感受。在欣赏的同时又找到了歌曲中涉及到的新知识，一举多得。 培养学生的观察力。 巩固学习力度记号的用法。 多练习这部分，克服本课难点。 多各形式练唱，达到节奏准确、力度记号和跳音记号唱的准确；情绪表现准确。 欣赏器乐曲《海鸟的家园》 播放器乐曲《海鸟的家园》，提醒学生注意聆听这个乐器的音色。 介绍夏威夷琴。 又被称为尤克里里，是属于吉他乐器一族。是一种很可爱的拨弦乐器，长得像小吉他，但只有四根弦。 1、学生在老师的提醒下聆听器乐曲，并说一说自己对该乐器音色的感受。 2、了解夏威夷琴。 在学会歌曲的前提下再聆听器乐曲，更容易把注意力集中在辨别乐器音色上。不仅拓宽学生视野，更能让学生对歌曲有更深的印象。 拓展延伸 我是一支小海鸟，我的家乡在海边。以前，海里的鱼虾随处可见，海水也清澈见底。不知什么时候，大海变得满是污水，人类丢得垃圾在海面上四处漂流，小鱼小虾也消失了，我和妈妈天天饿着肚子到处找食物。然而，我们连一条小鱼都没看见，取而代之的是一片片污水、一艘搜轮船当我看到兄弟姐妹们因为吃了有毒的鱼而死在岸边，我的心理很难过。 孩子们，危害大自然就是伤害你们自己。请保护我们这个赖以生存的大自然吧！ 小朋友，你看到这两张照片会想到什么？面对这种状况你看会怎么做呢？ 对学生进行环保教育 课堂小结 人与自然有着密不可分的关系，没有大自然，就没有人类今日