花城版小学音乐二年级上册第4课第2课时掀起你的盖头来（教案）.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 花城版音乐二年级上册第4节《掀起你的盖头来》教学设计 课 时：1课时 课 类：设计·应用 教学策略/教学思路：本课为3、歌曲节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈的风格，曲调上下流动，显的十分欢快、流畅。感受新疆舞蹈，请学生模仿其动作，加上打击乐器，边歌边舞，培养学生的节奏感、韵律感和音乐感，将演唱、打击乐、舞蹈一起表演，将孩子们的学习推向高潮。 教材分析：《掀起你的盖头来》这首歌曲是王洛宾在上个世纪的三十年代根据流传在南疆地区的民歌《亚里亚》改编的。全曲旋律由do、re、mi、fa、sol五个音组成，单乐段体，六个乐句，结构为：a+a+b+c+b+c。朗朗上口，风格生动、有趣。 学情分析：二年级学生活泼好动，音乐兴趣浓厚，喜欢体验，参与，表现。让学生在参与音乐活动中去寻觅和探究，领略音乐艺术的魅力，从而获得音乐美的享受，接受美的熏陶，培养学生持久的音乐兴趣。从而形成学生良好的音乐素质，丰富的情感体验，高尚的音乐审美情趣，敏锐的音乐感知能力。 教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 教学用具：课件、录音机 学生用具：课本 课题 《掀起你的盖头来》 第一课时 学科 音乐 年级 二年级 教学 目标 知识与技能：能熟练地演唱歌曲,并能准确地把握新疆舞曲的风格。能学会简单的舞蹈动作,并能简单编创,跟着音乐边唱边跳。熟悉了解新疆民风民俗,感受并热爱民族文化。 过程与方法：让学生体验和模仿节奏，在歌曲学唱的实践中学会如何去运用这些节奏。并尝试用新疆舞蹈律动为歌曲伴舞。 情感态度与价值观：听新疆民歌《掀起你的盖头来》，让学生初步感受新疆的风土人情，培养学生对新疆及对新疆民歌的热爱 重点 通过感受音乐、学习并初步掌握节奏：“X XX”。用不同的处理节奏方式，体验新疆舞律动，使学生充分体验新疆歌舞的特点。 难点 新疆歌曲风格的把握,简单的舞蹈编创 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频：舞蹈《掀起你的盖头来》 猜一猜这个舞蹈哪个民族的？ 通过欣赏视频猜民族引入新疆。 讲授新课 欣赏歌曲 歌曲是中速、活泼的。歌曲的活泼、欢快是由歌曲中的节奏型造成的。 感知节奏型： （1）新疆歌曲中的典型节奏XXX 拍一拍 念一念 复听歌曲：歌曲由1、2、3、4、5五个音组成 唱一唱旋律：师伴奏，指导学生唱准歌谱。（先把2/4拍的节奏变成4/4拍的唱一唱，然后再唱全曲旋律。 调整歌唱姿势，注意音准，情绪。 唱一唱歌词：注意连音记号的唱法 连音记号，一般标记在音符的上方或下方，表示连线内的音要唱、要奏得连贯、流畅。 学跳新疆舞：出示新疆舞蹈的基本动作（挽花、移颈、托帽）图片，教师做示范。 归纳新疆舞蹈的特点：舞蹈有着活泼优美， 热情奔放，和欢快幽默的独特风格。“昂首、挺胸、拔背，立腰”的舞姿造型，以及“翻手腕，扭脖子，脚点地等”舞蹈动作。步伐轻快灵巧，极富韵味。 作品介绍：《掀起你的盖头来》是民族音乐家“西部歌王”王洛宾在上个世纪的三十年代根据流传在南疆地区的民歌《亚里亚》改编的。 我是小小表演家：跟着音乐，加上刚刚学习的舞蹈动作，和老师一起跳起来吧。 学生欣赏歌曲后回答：歌曲的速度、情绪是怎样的？这种情绪是怎样形成的？ （1）听一听 ,找一找XXX在歌曲旋律中出现了几次？ （2）歌曲中难点节奏组合练习 3、找出歌曲中由几个音组成？唱一唱音高，打一打手号 4、学生学唱旋律乐谱。 找一找哪几个几句是完全重复的，哪几句是变化重复？ 5、学生试着跟伴奏唱一唱歌词。 学生跟着教师的示范，以小组为单位进行学习，组内互助。 学生看屏幕上的文字介绍，读一读后做总结。 8、学生把作品介绍读给同学听，并记忆。 9、分角色表演（男生跟着音乐唱歌词，女生跟着音乐跳舞蹈） 初步聆听歌曲,感受歌曲的情绪并引入下一环节 （1）目的是熟记典型节奏。 克服歌曲中的节奏难点。 对学过的音加以巩固。 锻炼音准和节奏，把2/4拍的节奏变成4/4拍克服难点，提高视唱能力。 这首歌曲耳熟能详，唱起来相对容易，故设计自行填词练唱。 了解和体验新疆舞蹈，激发学习兴趣。 了解更多的新疆知识，扩展知识面。 了解本曲作者及作品背景。 9、轰托课堂气氛，检验学习成果 。 拓展延伸 用今天老师教给你的几个基本动作，自己创编一组舞蹈动作组合来表演今天的歌曲《掀起你的盖头来》。 为歌曲创编完整统一的舞蹈动作，可以利用本课学习的动作，也可以根据新疆舞蹈的特点进行创编。 更好的感受和体会新疆的舞蹈特色。 课堂小结 中华民族有着丰富的民歌资源，民族舞蹈，今天我们学习的新疆民歌和舞蹈只是其中的一种。希望同学们今后更多关注我们的民族音乐，多听听、多唱唱、多跳跳，相信大家一定