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历史考试后反思
一年一度的期中考试又结束了,在本次考试中成绩很不理想,仅
考了八十二分并没有到瓶均分,原因很多,为了能取得更大的成绩,
需要总结经验教训,为此就期中考试的情况作以简单分析::
没考好的原因:
平时基础没有打好,该背的也没有背熟,书本上的许多知识点都没
有记住或者记得有偏差,知识点之间也出现了混淆,没有形成记忆的
体系。这些都导致了考试时一些基础知识点的丢分。
2.做选择题时没看仔细材料,对于材料背景和反映的知识点理解不
够,并且难以联系书本上的知识,导致失分。
3.做材料分析题时,对各材料之间的联系分析不足,思考地也比较片
面,对于知识没能做到灵活运用,导致扣分比较严重。
今后的改进的方法:
一、多看、多想、多练、多问
一旦拿起课本,就要人到、心到。看历史书,不能单纯地读故
事,而要多加思考。做习题是巩固知识的最佳途径,做错的练习要及
时解决,弄不懂就要发问。“问”的范围很广,可以与同学讨论,可
以与老师讨论。
二、勤于记忆
记忆不等于背诵。若把背诵认为记忆,是不能牢牢记住知识点
的。学生在学习中,可以采用以下记忆方法:
(1)阅读目录,以获得一个总的概要。阅读并识记每一章节的
标题,形成一定的知识框架。
(2)用有颜色的记号笔将重点的地方划出,或作重点标注。
(3)要学会归纳总结,把同类型的历史事件放到一起,学会比
较记忆。
(4)经常回忆,重复检验记忆效果。
三、自制辅助材料
将某些知识点归类,摘录在一页独立的纸张上。这便于记忆。
还可以以课本为主题,适当订阅有关历史的杂志和历史参考书。拓展
自己的知识面,这与课内历史学习是相辅相成的。
四、课堂教学多样化
学生对知识的记忆不仅仅在课堂上和书本中,还可以通过各种
活动,用学生喜欢的记忆方式记忆他们所喜欢的东西及知识。
可以采用以下几种方法:
(1)用多媒体教学。以图文结合的形式,或者给学生观看一些
与教学有关的影片、纪录片,再现历史的某些场景,通过生动的画面
增强学生的记忆能力。
(2)让学生自己动脑。可以让学生自己动手总结所学知识框架、
系统,然后进行评比。通过这种方式增强学生的主动思维能力,在思
考过程中进行记忆。
(3)举行历史知识竞赛。可以设一些奖项,来鼓励学生学习、
记忆。
(4)条件允许的情况下,可以组织学生进行历史剧的创作,邀请学
生和老师观看。激发了学生的学习兴趣,在节目的编排过程中,查找
资料、台词设计、舞台设计等程序都增强了学生的记忆能力。
其他方法:
1、培养 自学能力。
2、注重知识的联系结合,树立整体知识观。
3、注重跨学科的联系,学以致用。
4、理清主线
5、补充史实和教材观点
大纲列好之后,我们可以在大纲之内补充基本史实。根据每个
章节内容,添加重点历史史实的各种因素:
事件起因 (包括背景、条件、原因、目的等)
事件过程 (包括时间、地点、人物、口号等)
事件影响 (包括性质、作用、意义、经验教训等)
在对历史学习的时候,要注意去了解整个事情的来龙去脉,因
谁而起,因什么事情而起,又是在当时什么样的社会情况影响之下。
历史是事件的组合,一个个的事情,还是很有意思的。
6、牢固掌握学习公式
历史背景、原因和目的
历史背景=( 国内+国际)(经济+政治+文化+……)
⑴ 经济背景= 生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……
⑵ 政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事
+……
⑶ 文化背景= 思想、宗教+科技+教育+……
今后学习方法:
1.读历史教材。“读历史教材”需要“读” 目录、引言、课文、插
图、材料、地图、引文、注释、思考题和大事年表。第一,在理解章
节目录及内在联系的基础上明确此章节讲了什么问题,以及围绕此问
题讲了哪几方面的内容。第二,根据教材,分析、归纳每个方面讲了
几点,每点都包括哪些基础知识,并用简明扼要的文字表达出来。第
三,找出书上的核心词、关键语,明确哪些是必须记住的,划出来加
强记忆。
2. 上课要专心听,下课后多记、多背,对一些历史年代要联系
上下文的内容来记忆。学到某个历史事件时,首先要对历史事件的背
景有个清晰的了解,然后弄清它的意义、作用、影响等,做
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