小学英语_Module10Unit2Shesgotanorangesweater.教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Module10 Unit2 She’ got an orange sweater. 教学设计 一、教学目标（Teaching objectives） 1.语言知识目标 1）学生能够理解class photo,white,orange,brown,trousers,skirt;全体能初步运用he’s/she’s got=he/she has got, Has he/she got…?Yes,he/she has,No,he/she hasn’t..部分学生能初步运用各种颜色与服装的组合。 2）能在老师的帮助下谈论衣物。 3）感知陈述句以及疑问句的语音语调。 2.语言技能目标 1）学生能听懂he’s/she’s got=he/she has got, Has he/she got…? 2）学生能会说he’s/she’s got=he/she has got, Has he/she got…? 3.情感态度目标 1）通过多种形式的活动激发学生学习英语的兴趣，培养孩子们的英语涵养，让学生体会学习英语的乐趣。 2）通过小组合作等活动促进学生之间相互合作的意识。 3）通过引导提问，让学生掌握自主学习能力。 4.学习策略目标 1）通过听录音，感知对话内容，学会捕捉文中重要信息的听力技巧。 2) 通过创设接近真实的情境，让学生学会用本课的知识做出相应的表达。 3）通过角色表演、模拟语言环境等语言实践活动，增强对所学英语 的体验，形成正确的交际策略，提高生活中运用英语的能力。 二、教学重难点分析（Important and difficult points） 1)教学重点：学生能正确认读单词photo、skirt、white以及在语境中运用“He’s/She’s got…”“Has he/she got…”“Yes,he/she has. No,he/she hasn’t.”句型进行介绍。 2)教学难点：“Has he/she got…”“Yes,he/she has. No,he/she hasn’t.”句型进行介绍以及在真是语境中的运用。 三．目标达成评价（Assessments） 1)第一二部分的视频播放以及带着问题观看视频，有目的的训练学生的思考能力，达成目标4. 2）学生根据拼读规律说出新单词并能把新学单词带入句型进行操练，达成目标1. 3）通过Chant的机械训练以及分角色朗读等扎实学会句型，并能进行接下来的有意义的操作训练，达成目标2. 4）通过Group work，给熊猫穿搭衣服的意义操作，巧妙设置情景，小组分工合作，达成目标1.2.3.4. 四．教学策略（Teaching strategies） 1）任务型教学法、以旧带新教学法、情境创设法、小组合作等。 五．教学资源（Teaching resources） 多媒体课件、单词卡片、服装教具等。 六．教学过程（Teaching procedures） Step1:Warm-up and Lead-in T:Hello,Good morning!What’s the weather like today? T：Let’s sing the song about clothes last lesson we have learned.(演唱上节课学过的关于服装的歌曲) T:What clothes have you got? S：I’ve got a …（教师在这个过程中转换成第三人称进行板书） I’ve got a White shirt.(教师提前穿好白色的衬衣)。利用教具自然拼读 Step2:Presentation 1.（PPT）T:Look, Who’s he ? Yeah, Tom has got a white shirt ,too.It’s for the class photo.(解决photo的拼读) (带着问题听课文)T:What happened? Listen and fill in the blanks. 师情感渗透：So be careful what you do in your daily life. 2.T:Let’s read together, pay attention to the pronouncation. Read by boys and girls. 3.(出示盼盼图片)T:Our friend panpan is coming! He’s got a green sweater. It’s very nice! This is Panpan’s friend Mengmeng. She’s got a blue skirt.（利用教具自然拼读解决新单词） 4.（带着问题一进文本