小学英语_Unit3weatherALetslearn教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit 3 Weather A let’s learn 教学设计 人教2013版小学英语四年级下 教学目标 1. 知识目标： 能听、说、认读本课的重点单词hot warm cold cool weather. 能力目标： 能利用所学句子It’s... in....来表达不同地方的天气. 能用英语做简单的天气预报。? 3．情感目标： 关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服。 教学重难点 教学重点：能听、说、认读单词warm, cold, hot, cool weather. 教学难点：weather 的发音。能听说并熟练运用 It’s ...in...。并根据所给情景用英文做简单的天气预报。 三、 教学方法措施 教法 ： 《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。以及根据以上对教材的分析，我采用情景法、直观法、多媒体辅助法等教学方法。坚持以“天气预报”这话题为核心，安排本课教学。创设英语语言氛围，激发学生的学习兴趣，使学生在参与介绍天气情况的表述活动中，掌握知识，发展语言能力。 五、 学法： 本课时的教学对象是天真活泼、好奇心强的四年级学生，有较强的模仿能力和求知欲。所以教师在传授知识的同时，通过让学生说说、做做等学习方式，让学生在一定的情景中运用语言进行表达，使不同水平层次的学生都有学习的积极性、都有所收获。 在教学过程中，教师先利用歌曲引出weather这一话题，并创设情境中央电视台海选英语天气预报员，然后利用各城市图片以及温度来让学生学习每个城市的天气情况。最后运用游戏法、歌谣、小小播报员等活动来进行操练和巩固，试着播报天气 四、 教学准备 各城市图片，天气预报视频，录音材料，课件 教学过程 Step 1. warm-up (1.) greeting. 师生进行简单的日常问候，拉近师生距离，为上课作好准备 (2.) 播放歌曲 How is the weather? 引出话题weather。 设计意图：四年级的学生活泼好动，好奇心强，用英语歌曲开场热身，可以激发学生的兴趣，调动学生的积极性，把注意力引到课堂上来。由这首歌曲引出topic weather,板书并教读。 Step 2. presentation (1.) 引出话题 weather report 利用课件出示一则好消息，中央电视台海选少儿英语天气预报员，引出weather report 并教学。 设计意图：创设情境，让学生争当少儿英语播报员，调动学生的积极性。 (2.) 播放天气预报视频，让学生了解怎样播报天气。 设计意图：本课的难点就是要让学生能够做简单的天气预报，利用天气预报视频，让学生直观感受怎样来播报天气。进一步理解weather report 一词。 （3.）教学单词warm 利用课件展示北京的图片，然后让学生观察温度情况20度，引出warm 一词，并引导学生说出句型It’s warm in Beijing.然后利用其它两个地方杭州、云南的图片和温度来操练warm一词。 设计意图：通过呈现北京图片以及温度，让学生体会warm一词的意义。并学会用句型It’s…in…来描述天气情况。 (4.) 用相同的方法教学cool, hot, cold. (5．) 课件播放课文朗读，并让学生跟读。 设计意图：让学生熟悉文本内容，初步感知天气预报，培养学生良好的语音。语调。 （6.）学生自读课文 设计意图：让学生在独立完成自读的过程中，体会文本内容。 Step3. Practice 1. Good memory 课件展示四个单词卡片，3秒钟后消失，请学生把消失的单词快速说出来。 设计意图：通过记忆小游戏，让学生强化对单词的认读，并加深对词形的记忆。 2. Look, match and say 看图片，将各城市与天气情况连线，并用句子It’s...in... 表述出来。 设计意图：在情景中运用所学单词和句型 3. Let’s chant 自编歌谣,边唱边做动作。 Weather, weather, weather report; Warm, warm, warm in Beijing; Cool, cool, cool in Lhasa; Hot, hot, hot in Hongkong. 设计意图：通过TPR的活动来训练手、脑、眼的配合，强化单词的训练，提高课堂趣味性。 4. Let’s act 让学生到讲台上来，当小小天气预报员，自我展示，看图播天气。 设计意图：通过个体上台展示，让学生播报天气，在情景中综合运用所学内容。 Step 4. Homework Read the text after class Make a weather repor