怎样做个幸福的教师的.doc

怎样做一个幸福的教师 转自“奏流水以何惭（蓟县朱镇）” 的博客 一个幸福的教师应该做到： 胸中有梦，身上有情，手中有书，眼中有事，工作有心，生活有“色”。 一、胸中有梦 教师的幸福首先在于“胸中有梦”。我们之所以强调要争取做到 “胸中有梦” ，是因为有梦的人生才是幸福且充实的人生， 有梦的人生才是幸福且快乐的人生。 对于胸中有梦的幸福的教师来说， 教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复， 而是创造：教育不是谋生的手段， 而是生活的本 身。我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当犹如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果； 它应当犹如星辰， 远望像一盏灯，近看是一团火。在“照亮”学生的过程中，同时也“照亮”了自己。 我们中间有许许多多 “胸中有梦”的人，他们在自己的教育生涯中， 有着十分明确的奋斗目标，在成就学生的过程中， 同时也成就着自己。 二、身上有情 情感是人一切行为的动力， 一个幸福的教师，必然拥有亲情，友情，爱情，是一个感情上的富翁！ 一个幸福的教师， 在他的身上，必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情， 必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情， 同时还拥有高雅而有品位的闲情！ 热情在每一个人的人生旅途中有着十分重要的作用，因为热忱是人的“内心之神”，“没有热忱，便没有伟大的成就”。幸福的教师大多拥有热情、 激情。在事业上非常投入，热爱学生、热爱学校、热爱工作。 幸福的教师身上的情应该像 智利著名女诗人米斯特拉尔 所说的：“别让我为了学生懵懂或前学后忘而伤心痛苦， 让我比做母亲的更为慈爱，像母亲一般爱护那些不是我亲生的小孩 给我朴质， 给我深度，让我每天教学时避免烦琐平淡，让我在工作时，抛开个人物质的追求和世俗的苦恼， 让我的 手在惩罚时变得轻纤，在爱护时更加温柔 ” 在教育引领班级学生前进的过程中， 幸福的教师都会以海洋般深沉宽广的爱去拥抱每个孩子，让他们在爱的洗礼中长成大树，长成栋梁，并且懂得以爱去回报社会，回报生活。 激情不老，应该成为每一个幸福教师重要的追求。马克思说，激情是人追求自己的对象世界的一种本质力量。 幸福的教师对教育的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。 三、手中有书 有位专家曾经指出： “人类的精神史就是一部阅读史。 ”金庸先生有一句名言：“只要有书读，做人就幸福。”有人说： 对于女性来说，书籍是最好的美容品； 对于男性来说，书籍是挺酷的一张名片。 俄国作家契诃夫 认为，人应当有三个头脑：生来的一个头脑， 从书中得来的一个头脑，从生活中得来的一个头脑。 幸福的教师都明白：只有多读书方可重新认识自己， 保持头脑的清晰，在竞争日渐激烈的社会中永远立于不败之地。读书会让枯燥的生活变得有意义，会让工作永葆活力， 会丰富我们的精神世界，让我们的心灵永远保持纯净， 宁静，浪漫，激情 幸福的教师都会热爱读书， 把读书当作一种生活方式， 当作一种生活习惯 ；他们永远不会等有时间才阅读， 见缝插针，想读就读；永远不会坐进书房才阅读， 因为他们知道任何地方都可以阅读； 永远不会有用才阅读，因为他们清楚急功近利、 立竿见影是妄想；永远不会嫌自己读得太晚， 因为他们深知只要行动，就有收获。 四、眼中有事 一个幸福的教师是一个有眼力的人， 能够从别人想不到的地方想到问题， 能够从别人看不到事情的地方发现事情。 所谓眼中有事，这事是什么？ 是课堂中学生生命活力的激发，是操场上学生生命的张扬， 是寝室中学生生活的多姿多彩， 是食堂里学生身体发 育过程中的营养，是大自然中长大的一草一 木，是日常生活中自己的一言一行。 幸福的教师在工作中善于观察事物， 善 于发现问题并及时跟进。 可以说，幸福的教 师个个是眼中有物、眼中有事、眼中有人、 眼中有活，并且能够做到用眼睛表达， 用眼 睛说话，随时发现学生与家长欲言又止的问 题，提前看到学生与家长的下一步要求、 打 算，把问题解决在学生与家长提出要求之 前。 我们应当好好学习并实践 英国教育家 赫·斯宾塞的快乐教育观点： 一是不要在自己情绪很糟时去教育孩 子，因为这种时候，很容易把自己的糟糕情 绪不经意间发泄到孩子身上， 这样的后果是相当严重的，因为孩子会感到莫名的委屈；二是努力营造快乐的、 鼓励性的环境气 氛，让孩子们有自我价值的实现感和成就感； 三是努力做一个乐观、 快乐的人，因为一个快乐的人将更容易看到孩子的优点， 而一个不快乐的人则更容易看到孩子的缺点。 “做好每一件小事” 是幸福的教师获得幸福一个基本的条件。 五、工作有心 一个幸福的教师在工作中十分注意讲 究方法，用心去做，不断争取获得成功， 换 言之，“用心” 是幸福的教师一个重要的特 征。 幸福的教师的 “心”表现在有一颗认真细致的心。有心表现在： 把事情做透。 这个