小学英语_Thesunisshining教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《 The sun is shining》 教学设计 一、教学目标(Teaching aims) （一）知识目标(Knowledge aims) 1. 听、说、读、写单词cry；听、说、认读单词just, shine, everyone, fly away。 2. 听、说、读、写句子The sun is shining. The birds are singing in the tree. The ducks are eating our sandwiches! （二）能力目标(Ability aims) 能用现在进行时描述照片或图片中的情景。 二、教学重难点(Teaching points and difficulties) （一）重点(Points) 1. 听、说、读、写单词shine everyone fly away 。 2. 运用句型“主语 + be动词 + v-ing.” 描述照片或图片中的情景。 （二）难点(Difficulties) 动词的现在分词变化的规则。 三、教学准备(Teaching preparation) 多媒体课件，图片 四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。教师播放搜集的有关动作的图片，让学生用现在进行时描述。 课件上呈现图片，教师询问学生What is he/she doing? 请学生来回答。比如；师 问 What is he doing? 生回答 He is playing computer games. Step 2：Presentation 活动1：Listen and chant. Let’s chant:? Run, run, running. ?????????????????????? Jump, jump, jumping. ?????????????????????? Swim, swim, swimming. ?????????????????????? Sing, sing, singing. ?????????????????????? 出示chant 学生跟着老师一起边做相应的动作边说。 活动2：Listen and answer. (1) 教师简单介绍背景知识：Daming 在美国度过了一个有趣的周末，他给玲玲写了一封信。 (2) 教师播放信件部分课文动画，学生初步感知课文，回答问题：Did Daming have a very funny day on Saturday? （3）领着学生看这封信并找出里面的新单词，然后领读单词，教学单词 （4）教师再次播放部分课文动画，学生跟读。从课文中找出有关现在进行时的句子并划线。老师找学生读出这些句子。看谁找的多找的准。接下来让学生领读这些句子。 活动3 （ 1）教师带领学生一起看看大明寄给玲玲的照片，学生阅读三幅图片的描述部分课文内容，然后根据课件上的三幅图引导学生运用现在进行时描述图片。并翻译。 (2)教师带领学生大声朗读课文内容，然后看课件上的有关三幅图的挖空的文字内容。引导学生复述这三个图片。在学生描述的时候，教师带领学生复习动词的现在分词变化的规则。 Step 3: Practice 1. Try to describe. 打开课本翻到16 页看到活动4.教师在课件上出示本部分第一幅图片，引导学生注意观察图片中的天气状况和图中的动物正在做什么，运用现在进行时进行描述。师：it is raining ,the ducks are swimming on the pond . (2) 教师在课件上依次呈现本部分其他图片，学生观察图片。小组讨论相互模仿书中其他图片并描述图片；每个小组出一名学生进行描述。并给与鼓励。然后课件上显示正确的答案。让学生齐读，加深印象。 Step 4: Consolidation 教师出示之前学过的词组的图片，学生分成四个小组，一人或两人做动作，其他人运用现在进行时进行描述。然后老师从每个小组里选择两个到前面去，一个学生拿着图片问What is he doing ?另一学生模仿图片中的人物做动作，并回答：He is flying a kite. 参考词组：watch TV, take pictures, read a book, listen to music, do exercise, draw pictures, see a film, ride a bike, write a letter, play football, swim, run, row a boat, play chess, drink milk Chicken soup 从本课我们可以看到照片能记录我们生活中的美好瞬间，大家可以用照相的方法来记录发生在我们身边有意义的事