小学英语_Unit6Meetmyfamily!BLetstalkDrawandsay教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PEP小学英语四年级上册 Unit 6 Meet my family! Part B Let’s talk Draw and say教学设计 一、教学目标： （一）知识与技能目标： a.能听、说、读单词:football player，nurse，doctor，basketball player，并能够在语境中正确运用。 b.能听懂句型Is this your …? Yes, it is. /No, it isn’t. What’s your _____’s job? He’s/She’s a …并会运用句型询问和回答某人与说话方的亲属关系及其职业情况。 c. 能理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。并完成Draw and say介绍家人和其职业。 （二）情感态度目标： 注重培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。 （三）策略、文化知识目标： 了解英语国家家庭成员的一些称谓方式，以及某一些职业的表述，并积极运用所学进行语言交流。 二、教学重、难点： 1、重点：能听懂、会说Let’s talk部分的对话。 2、难点：掌握核心句型Is this your …? No, it isn’t. /Yes, it is. What’s your _____’s job? He’s/She’s a …且能根据实际情况进行问答。 三、教具准备：幻灯片 单词卡片 四、教学方法：情境教学法 小组教学法 游戏教学法 TPR教学法 五、教学步骤： Step 1 : Warm-up Enjoy a song:? I love my family. 回答：What’s the song about? ［设计意图：通过活泼有趣的相关情境歌曲，活跃课堂气氛，学生积极地进入课堂。］ Step 2 : Lead in 出示照片或者相册，介绍家人。(Meet your family.) （教师进行示范，然后找三名同学进行展示，介绍家人。） ［设计意图：通过展示，复习之前所学内容，为新知做铺垫。］ Step 3 : Presentation 1 T:课件出示图片, 引导学生观察图片内容。What can you see in this picture? 分别放大其中图片：Who is he? Can you guess? (找几名同学猜测人物) 2 Watch answer 整体播放对话，检查猜测是否正确。 听完对话后，出示句型板书于黑板：Is this your…, Sarah? Yes，it is. No, it isn’t. 依次出示3张图片，询问并且回答。 [提示：it的用法] 再次听第三幅图画，注意回答：No, it’s me! 分角色朗读：男生扮演张鹏,女生扮演Sarah，然后进行互换角色朗读。 ［设计意图：及时练习巩固句型。］ 3 Listen circle What’s Sarah’s uncle’s and aunt’s job? 回答，并出示单词和图片football player， nurse.. 领读，单词卡， 学生跟读，齐读。 提示单词:football player, nurse，拓展basketball player，跟读，齐读。 跟读句子，注意模仿语音语调。 ［设计意图：通过结合图片帮助学生理解单词。］ 4 Ask answer What’s his/her job? He’s/She’s a … ［设计意图：通过问答活动，及时练习句型What’s his/her job?以及回答He’s/She’s a…］ 5 Listen imitate 跟读整段对话，注意语音语调。 ［设计意图：模仿跟读整个对话，注意语音语调，提升英语语感。］ 6 Fill in the blanks. (Check your memory!) ［设计意图：及时检查学生对整段对话的掌握。］ 7Role play 两人一组，练习对话并表演。 ［设计意图：通过展示，不仅检查学生对整个对话的理解与掌握，也锻炼学生的英语口语表达能力。］ Step 4: Practice Draw say 运用照片或者画出1-3个家人的职业特征， 并对家人的身份及职业进行问答。 给与示范和提示，让学生练习并表演。 ［设计意图：设置生活化情境，运用照片或者画出1-3名家人的职业特征，练习本节课的重点句型。］ Step 5：Summary 怎样询问“是不是某人的亲属”并回答？ —Is this your …? —Yes, it is./No, it isn’t. 怎样询问某人的职业并回答？ —What’s his/her job? —He’s/She’s a … ［设计意图:对新授句型进行总结，查缺