小学英语_新版pep三下Unit4ALetslearnLetsdo教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

新版PEP三下Unit4A Let’s learn Let’s do 教材内容：Unit4 A Let’s learn Let’s do· 教材分析： 本单元是本册教材的第四单元，主要是围绕“Whereis my/the...？”话题展开，贴近学生生活，关注了学生的生理和心理特点，容易引起学生的学习兴趣。本单元分为A,B,C三部分，其中A部分要求学生通过学习要求能听懂、会说、会认读表示方位的单词，并能够用特殊疑问句Where is my/the...?It is...来就物体的位置进行提问和回答。 学生分析： 三年级孩子活泼可爱，对新鲜事物有很强的好奇心。由于学习英语还不到一年时间，估计全英教学有些困难，但问候语、简单课堂用语、水果类、文具类都能基本掌握。 教学目标： 1、知识与技能 New words: in, on, under, desk, chair New sentences: Where is…? It’s in/ on/ under the... 2、过程与方法 在语境中初步感知、尝试运用Where is …?It’s in/on/under …询问和回答物品所在位置。 能够用正确语音语调朗读对话，通过老师说口令，正确做出动作。 3、情感态度与价值观 培养学生学会整理自己物品，养成收拾文具好习惯。 教学重点、难点： 1、能够听说读in,on,under三个方位介词和单词desk,chair. 2、在语境中初步感知、尝试运用Where is …? It’s in/on/under …询问和回答物品所在位置。 课前准备：PPT、毛绒狗、教学设计、板书贴 教学过程： StepI Warm-up 1、Greetings. 2、Meet new friend“Peter”and help him look for his dog. In this class,I am your teacher here,and we have a new friend”Peter”.Say hello to Peter. Peter can’t find his dog.He is very sad.Let’s help him,Ok? （设计意图：总体情境设置，把学生带入“寻找”的情境中，然后根据任务学习语言。） StepIIPresentation?? 1、Teach”Where is the dog？” Listen! Oh, the dog barks.引入”Where is the dog”？的句子教学。 （设计意图：首先引出本课的任务”Where is the dog？”，让学生在任务中学习语言。）（板书: Where is the dog？） 2、Teach“desk”and“chair” ①Look！The dog goes into Peter’s bedroom. What can you see in his bedroom? What’s this? Yes, it’s a desk.（教学预设： Can you read this word“egg”？然后用词卡把字母逐渐转化成desk。如果学生读desk发音很好，此环节可省略。）“desk”的单词教学可采用一人试读，两人正读，三人范读，大家齐读的模式。 What’s this? Yes, it’s a chair，“chair”的单词教学可采用“touch the word”的形式。 ②区分“desk”and“chair”。 师发出指令，touch your desk，touch your desk，生快速做出相应的动作来区分“desk”and“chair”。 （设计意图：通过图文并茂的单词卡片引导学生学习新单词“desk”and“chair”，为in、on、under的学习打下基础。 （板书: “desk”and“chair”） 3、Teach“in” “on” “under” ①Teach“in” 并引出It’s in the desk.的回答。 T:Thedog barks again.Look,whereisthedog???(出示课件)引出“in”的教学，引导学生对”Where is the dog”？做出回答：It’s in the desk.师范读，整体问答，师示范贴板书。在此过程中师把单词学习带入句子给学生整体语言输入。 Show me your dog. (实物小狗)Put your dog in your desk.师找搭档示范对话，然后同桌操作对话。 （板书: It’s in the desk.） ②Teach“on” 并引出It’s on the desk.的回答。