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云南省初中信息技术学科学业水平考试标准 云南省初中信息技术学科学业水平考试标准 第一部份 学业水平标准 第一部份 学业水平标准 一、考试性质 一、考试性质 初中学生学业水平考试是义务教育阶段的终结性考试，是全面衡量反映初中 初中学生学业水平考试是义务教育阶段的终结性考试，是全面衡量反映初中 学生在学科学习方面是否达到毕业要求的学业水平考试。 学生在学科学习方面是否达到毕业要求的学业水平考试。 初中学生学业水平考试是各级教育行政部门管理和引导学校认真执行国家 初中学生学业水平考试是各级教育行政部门管理和引导学校认真执行国家 课程方案和课程标准、进一步规范学校教育教学行为、科学评价学校教育教学质 课程方案和课程标准、进一步规范学校教育教学行为、科学评价学校教育教学质 量的重要手段。初中学生学业水平考试结果是高中阶段学校招生录取的主要依 量的重要手段。初中学生学业水平考试结果是高中阶段学校招生录取的主要依 据，是评价学校办学质量与发展水平的重要指标。 据，是评价学校办学质量与发展水平的重要指标。 本标准根据教育部 2000 年颁布的 《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》、 本标准根据教育部 2000 年颁布的 《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》、 云南省教育厅 2001 年颁发的 《云南省中小学信息技术教学内容》、我省现行教材 云南省教育厅 2001 年颁发的 《云南省中小学信息技术教学内容》、我省现行教材 的教学要求和按照学业水平考试的性质和特点制定而成。 的教学要求和按照学业水平考试的性质和特点制定而成。 层次 各层次要求 层次 各层次要求 再认或回忆事实性知识；识别、辨认事实或证据；列举属于某一概念的例 a  再认或回忆事实性知识；识别、辨认事实或证据；列举属于某一概念的例 a  子；描述对象的基本特征等 子；描述对象的基本特征等 了解 了解 把握事物之间的内在逻辑联系；在新旧知识之间建立联系；进行解释、推 识记 b  把握事物之间的内在逻辑联系；在新旧知识之间建立联系；进行解释、推 识记 b  断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等 断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等 能力 理解 能力 理解 归纳、总结规律和原理；将学到的概念、原理和方法应用到新的问题情境 c  归纳、总结规律和原理；将学到的概念、原理和方法应用到新的问题情境 c  中；建立不同情境之间的合理联系等 中；建立不同情境之间的合理联系等 应用 应用 a  a  在原型示范和他人指导下完成操作 在原型示范和他人指导下完成操作 模仿操作 模仿操作 操作 b  操作 b  独立完成操作；在评价和鉴别基础上的调整与改进；与已有技能建立联系 独立完成操作；在评价和鉴别基础上的调整与改进；与已有技能建立联系 等 能力 独立操作 等 能力 独立操作 c  c  根据需要评价、选择并熟练操作技术和工具 根据需要评价、选择并熟练操作技术和工具 熟练操作 熟练操作 a  a  运用所学的知识与方法、从事并经历解决实际