2020电磁感应说课.ppt

电 磁 感 应 说课内容 1 2 3 4 5 教学分析 教学目标 教法学法 教学准备 教学过程 一、教学分析 （一）教材分析 教材是中国劳动社会保障出版 社出版的《电工学》（第四版） 磁场及其主要物理量 磁场对电流的作用 铁磁物质 电磁感应 自感、互感 一、教学分析 （二）学生分析 认知特征 心理规律：依赖 学习方法：模仿 思维方式：形象 独立 顿悟 抽象 学生分析 知识储备 磁场、磁感线、磁通等 载流导体及线圈磁场 学习状态 基础弱、感兴趣 基础好、思维活跃 一、教学分析 （三）重难点分析 楞 次 定 律 方 向 判 断 演示实验 重点 关键 难点 二、教学目标 知识目标 ①掌握产生 感应电流的 条件 ②掌握楞次 定律的应用 能力目标 ①培养学生探 究能力和思维 想象能力 情感目标 ①培养学生积 极向上的情感 和意志 ②培养学生对 电工专业的兴 趣 ②提高学生分 析、解决问题 能力 三、教法学法 探究式、启发式教学 法并借助实验教学 教法 选择 教学 手段 实物演示、实验操作、 媒体展示、师生互动等 多种教学手段 学法 指导 强调探究与合作学习 、交流讨论、实践操 作的学法 四、教具准备 多媒体设备 PPT 课件 演示用电流计 线圈（螺线管） 磁铁、导线等 五、教学过程 （一）设置疑问，导入新课 奥斯特在 1820 年发现的电流磁效应，使整个 科学界受到了极大的震动，它证实了电流能产生 磁场。 电流 磁场 ？ 五、教学过程 （二）新课讲授 1 、实验演示，观察现象 五、教学过程 2 、分析现象，得出结论 表 象 本 质 条形磁铁插入或者拔出螺线管 通过线圈中的磁通发生变化 感应电流 电磁感应现象 感应电动势 五、教学过程 3 、 提出问题 ？ ① ② 怎样确定感应电流的方向？ 有没有确定感应电流方向的普遍方法？ 五、教学过程 4 、实验探究 , 规律总结 1 ）设计方案、实验准备 2 ）进行实验、完成表格 N 极插入 原 方 磁 场 向 N 极拔出 S 极插入 S 极拔出 原 磁 场 的 磁 通 变 化 感 应 电 流 方 向 ( 俯 视 ） 感应电流磁场 方 向 关 系 五、教学过程 3 ）讨论总结 B 感 与 原 阻碍 楞次定律： 电流具有这样的方向，即感 B B 原 与 应电流的 磁场 总要 阻碍 引起感应电流的磁 同 反 变化 。 通量的 原 Φ 增 减 变 化 五、教学过程 5 、模拟显示，加深理解 S S N N S S G N N S S G N N G G N N S S 五、教学过程 （三）反馈练习，灵活应用 题 1 ：一根条形磁铁自左向右穿过一个闭合线圈， 则流过检流计的感应电流的方向是【 C 】 A. 始终由 a 流向 b C. 先由 a 流向 b ，再由 b 流向 a B. 始终由 b 流向 a D. 先由 b 流向 a ，再由 a 流向 b