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课程基本信息
课例编号
学科
历史
年级
初一
学期
秋季
课题
北魏政治和北方民族大交融
教科书
书名: 《中国历史》七年级上册
出版社:人民教育出版社 出版日期:2019年9月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标:
了解淝水之战、北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融等基本史实,思考并认识历史发展的必然性。
制作表格、分析图片、问题探究。
民族团结和国家统一是历史发展的主流。
教学重点:北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融。
教学难点:北方地区的民族交融。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2分钟
20分钟
导入
讲授新课
【教师活动】回忆旧知: 苻坚改革。通过改革,强大后的前秦,与南方的东晋形成对峙局面。
【学生活动】阅读表格和地图,回忆旧知。
淝水之战
【教师活动】出示材料并引导学生阅读材料和教材P94相关史事。简单讲述淝水之战的概况。
【学生活动】通过阅读材料和教材内容,概括淝水之战的概况,并填写表格。
【教师活动】出示材料,引导学生分析改革后的前秦为什么没能实现统一?
【学生活动】通过阅读材料,分析概括原因。
北魏孝文帝改革
【教师活动】简单概述北魏的建立和统一北方。
【学生活动】了解北魏的建立和统一的概况
【教师活动】出示材料,引导学生分析北魏孝文帝为什么要改革?
【学生活动】阅读材料,分析归纳北魏孝文帝改革的原因。
【教师活动】出示材料,引导学生认识孝文帝的成长经历对他的影响,为改革做铺垫。
【学生活动】通过阅读材料,认识孝文帝自幼深受汉文化影响。以及汉文化对孝文帝的影响。
【教师活动】出示图片,引导学生分析理解孝文帝成长的时代,黄河流域民族交融的社会状况。
【学生活动】通过阅读图片,理解当时黄河流域民族交融的社会状况。
【教师活动】孝文帝亲政后立志用文治移风易俗。所以他第一件大事就是迁都,出示地图及文字材料,引导学生分析孝文帝为什么要迁都?
【学生活动】通过阅读地图和文字材料,理解孝文帝迁都洛阳。
【教师活动】孝文帝迁都后,为了把改革推向深入,决心改变鲜卑族的风俗习惯,进一步学习汉族文化。出示一些列文字和图片材料,讲述孝文帝进一步学习汉族文化的改革措施。
【学生活动】通过阅读材料,归纳概括孝文帝学习汉族文化的改革措施。
【教师活动】出示材料,引导学生分析孝文帝改革的意义。
【学生活动】通过阅读材料,归纳概括孝文帝改革的意义。
三、北方地区的民族交融
【教师活动】出示一组图片,引导学生分析图片所反映的生产生活方式,哪些原本属于“胡人”?哪些原本属于汉人?
【学生活动】通过阅读图片,得出结论。
【教师活动】再出示一组图片,引导学生分析 “胡人”和汉人的生产生活方式发生了哪些变化?为什么?
【学生活动】通过阅读图片,分析思考归纳,得出结论。
【教师活动】归纳表格总结,从生产生活、政治制度、文化生活、民族关系、民族心理方面总结交融的情况
【教师活动】出示材料,小结本课
1分钟
小结
魏晋以来,北方少数民族内迁,各族人民杂居相处,出现民族融合的趋势。北方民族的大交融,进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化,并为以后隋唐时期国家的繁荣与发展奠定了基础。
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