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1.教材分析 2 教学目标 3.重点难点 4. 教法与学法 5. 教学过程 复习检查预习效果:检查自学预习效果,读一读生字、生词。 教学过程——突破重点 教学过程——突破重点 教学过程——突破难点 教学板书 IF语句的应用 鸟 的 天 堂 巴 金 西王镇第一小学 王青枝 《鸟的天堂》是人教版部编小学五年级语文第七单元第三课,课文记叙了他和朋友两次途经《鸟的天堂》的所见所闻,重点写了静态大榕树和群鸟活动的景象,表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。本文最大的特点是:动静结合,谴词造句精妙准确,韵味十足,表达情感充沛,细腻,描写生动细致,充满了诗情画意。 教学目标 培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。 过程与方法 知识与技能 情感态度与价值观 有感情的朗读课文,学习作者“动静结合”“由面到点,点面结合”的写作方法以及抓住事物特征进行描写的方法。 边读边想象画面,感受南国的美丽风光,体会作者热爱大自然的思想感情。 教学重点 教学难点 课文最后一句“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!体会两个鸟的天堂的不同含义 作者两次经过“鸟的天堂”,所看到的不同景象,抓住景物特点,领悟作者的表达方法 教法分析 学法指导 1.情境教学法 2.启发式教学法 “读、划、思、议”的预习方法 自主、合作、探究的学习方法 突破重难点 升华主题 新课导入 1 2 3 教学过程——新课导入 新课导入:传说引入课文。 什么是天堂?鸟的天堂在本课指什么? 设计 1. 学生自由读文,划出描写榕树的句子。 2. 小组讨论研究课文写出了榕树的什么特点? 意图:通过展示图片,给学生造成视觉上的冲击,帮助学生理解“枝上又生根,有许多根垂到地上”的景象, 弄清 “枝干的数目不可计数”,体会榕树之“大”,引导学生抓住重点词句 “堆”和“不留一点缝隙”理解榕树的茂盛。提高学生学习语文的能力。在教学中,教师不失时机地让学生在朗读的基础上体会作者的表达方法。 重点突破一:学习大榕树部分(大、茂盛) 设计: 1.师生共同总结学习大榕树部分的方法。 2.按照以上学习方法自主、合作、探究群鸟活动部分,之后讨论: (1)作者的感受怎么会发生变化?为生么两次看到的景象不同? (2)和写榕树比较,作者写鸟采取了什么方法? 意图:通过上述问题让学生自学动态描写,体会众鸟纷飞,大小不一、颜色各异、动作千姿百态,有的飞,有的叫。有的拍翅膀,使人应接不暇的热闹场面,以此培养学生的自学能力。在学生自学中,教师借助电教手段,播放众鸟纷飞的录像,加深学生体会从静到动的壮观景象。 重点突破二:学习鸟的部分 设计: 1.读课文最后一段,同学们有什么发现? 2.第一个“鸟的天堂”为什么加引号?第二个为什么不加引号? 3.小组合作探究原因,并汇报。 意图:以上三个过程既体现了学生的自主学习,自主发现,又开展了小组合作探究学习,让学生逐渐向新课程模式靠拢。由于问题的针对性较强,让学生积极参与学习过程 ,能够帮助学生理清文章脉络。 难点突破:理解课文最后一段 在黑板上画一棵大树让学生充分体会这棵大树的大、茂盛、生命力旺盛 在树上贴上一些鸟,让学生体会鸟多:数量多、种类多、姿态多。 IF语句的应用
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