年级识字方法58367.doc

v1.0 可编辑可修改 一年级识字方法 ⑴、谜语识字法。如学习“生”字，编谜语：牛过独木桥。学习“告”，编谜语：一口咬掉牛尾巴。学习“春”，编谜语：三人同日见。学习“喜”，编谜语：一口吞下十颗豆。学习“蝴”，编谜语：虫子拉二胡。 ⑵、熟字加减法。如学习“棵”字，由熟字“木 +果” =棵。学习“非”，由熟字“靠－告” =非。 ⑶、会意识字法。如二木“林”， 三木“森”。二人“从”，三人“众”。 “休”字，把它理解为人靠在大树旁，休息后再走。形声字识字法。如学习“清”字， 表示与水有关，表示意思；青表示音。又如“爸”，父表示意思，巴表示音。会意识字法。如二木“林”，三木“森”。二人“从”，三人“众”。“休”字，把它理解为人靠在大树旁，休息后再走。形声字识字法。如学习“清”字，表示与水有关，表示意思；青表示音。又如“爸”，父表示意思，巴表示音。 ⑷、形象识字法。如学习“心”字，把它形象地理解为锅里炒了三颗豆，一颗跳到左，一颗跳到右，锅里还有一颗豆。 ⑸、顺口溜识字法。如学习“金”字，编顺口溜：一个人，他姓王，兜里装了两块糖。学习“美”字，编顺口溜：羊字没尾巴，大字在底下。 ⑹、特征识字法。如学习“笑”字，它下面容易误写为“天”，可以抓住它的特征识记：上边是个竹子头，下边“大”字歪戴帽。 ⑺、语境识字法。如学习“吧、吗、呢、啊”这几个字，把它们分别放进“妈 妈吃饭吧！ ”“这是眼镜蛇吗”“爸爸到哪儿去了呢”“啊， 天边挂着彩虹！ ” 这几个句子中，就容易理解并识记了。 1 v1.0 可编辑可修改 ⑻、减一减，加一加识字法。如学习“静”字，去掉“净”字的“ ”，加上“青”就是“静”。反义词识字法。如学习“黑”，就由白引出，记词语“黑白”。 ⑼、归类识字法。如把“捉、拔、打、拍”，“梅、林、树、松、柏”，“河、洋、江、洗”这些字按偏旁归类，理解它们分别与手、树木和水的关系，就容易识记了。 ⑽、看图识字法。如学习“行”字，借助银行的图片，以及大街上的行人，人行横道来学习，就容易记。 ⑾、“三字经”识字法。即把字用“三字经”的方法编成顺口溜，使学生易于记忆。如弓长张，立早章，不正歪，不好孬。 ⑿、动作识字法。即类似于娱乐节目中的“你来比画，我来猜”。一人做动作，一人猜字。也可以猜词语。 ⒀、形声字识字法。根据形声字形旁表义，声旁表音的特点来学习新字。如清水的——清；心情的——情；蜻蜓的——蜻；晴天的——晴；请问的——请等。它们的基本字相同，根据偏旁就可识记新字。 ⒁、比较识字法。区别其 2 或 3 个字的异同，进而识字的方法。如：川——州，经——轻——怪，孩——该——刻，已——己——巳等。 ⒂组词竞赛识字法。如，紧—紧张、紧急、紧要、赶紧、松紧 普—普及、普通、普遍、普通话 可将学生口头组的词写在黑板上，多次重现生字，便于学生识记。 ⒃读句子识字或造句识字法。图书馆：星期天，妈妈带我到图书馆看书。图书馆里的童话书可真多呀！ 2 v1.0 可编辑可修改 ⒄自编韵语识字法。神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔流不息；宝岛台湾， 隔海相望；中华民族，奋发图强。 ⒅情境识字。如，比较与分辨‘先’和‘失’。 3