年级下册品德教案我不拖拉12人.doc

《我不拖拉》教学设计 教学目标： 1、让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处； 2、指导学生认识到做事拖拉带来的后果，懂得要珍惜时间。 3、培养学生基本的时间观念，克服做事拖拉的坏毛病。 教学重难点： 认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。 教学过程： 环节 1：故事导入，感知拖拉 师：同学们，今天上课我们先来听一个《拖拉鸟》的故事。（故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。） 师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫 “拖拉鸟 ”了吗？ 师：你们喜欢这只名叫 “拖拉 ”的鸟吗？为什么？ 生：（略） 环节 2：联系实际，了解拖拉 师：在我们的身边有没有像 “拖拉鸟 ”一样的同学呢？我们一起来找一找吧 ! （出示图片） 生：（略） 师：同学们可真棒 !大家发现，只要常常把 “不急 ”“明天 ”“等一下 ”“还没完 ”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢？大家猜一猜， “拖拉鸟 ”的故事的结尾会怎样？ 生： “拖拉鸟 ”最后被冻死了。 1 / 3 1 页 师：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，但是却会危害到拖拉鸟的生命 !生： “拖拉鸟 ”第二天急忙找东西搭窝，再也不拖拉了。 师：请问，如果你是这只 “拖拉鸟 ”，此时此刻你的心里是怎么想的？生： （略） 师：是的 !做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安全 ! 师：如果生活中的人们也像 “拖拉鸟 ”一样，结果又会怎样？（出示图片） 生：（略） 师：拖拉会害了自己。 师：（播放图片： 1.病人生命垂危，医生抢救； 2.居民楼失火，消防员救 火； 3.农民播种；） 思考：如果他们拖拉了，会产生什么后果？ 生：（略） 师：看来，无论是做什么工作，拖拉都可能导致后果严重 ! 师：看到这些，大家想说什么？生：（略） 环节 3：寻找方法，告别拖拉 师：请大家猜一猜 —— 小小圆形运动场，三个选手比赛忙。跑的路程没长短，用的时间不一样。 生：闹钟 !钟表 ! 师：对！（出示钟表） 师：那么，你们知道一分钟的时间有多长？一分钟的时间里又能做多少事情吗？（出示图片） 2 / 3 师：所以我们应该珍惜时间，做事不拖拉 ! 2 页 师：和 “拖拉 ”说再见的好方法有哪些 ?我们一起想想。（出示图片）师：说一说小明的好办法是什么。 师：你还有跟 “拖拉 ”说再见的好方法吗？ 1：我要制定学习计划。 2：时刻提醒自己 3：做事的时候抓紧时间。 ,, 师：同学们，通过学习，我们不仅知道了总把 “不急 ”“等一下 ”“还没完 ”挂在嘴边，就是拖拉的表现，而且了解到，如果总是拖拉的话，就会养成坏习惯， 就可能对自己和他人带来不利的影响，甚至会造成严重的危害。所以，我们从小就要学会不拖拉。这里，老师送给大家一首《明日歌》，祝愿大家都能做时间的主人，学会做事不 “拖拉 ”。 3 页 3 / 3