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小学一年级数学 6、7 的认识教学反思
上了《 6 和 7 的认识》后，我更加体会到兴趣对于孩子们学习促进作用。在教学中我以 “趣”为中心，设计课堂教学。
一、创设新颖、有趣的童话情境。二、让学生充分感受学习数学的乐趣。
“兴趣是最好的老师。 ”低年级的数学教学除了使学生正确掌握数学知识和技能外，关键的一点是要让他们觉得学习数学是有趣的，不是枯燥的。在教学时，我让学生充分地体会学习数学的乐趣。
1、猜数、写数的乐趣。为让学生建立良好的数感和符号感，能用数学符号描述生活中的事物，我让学生们观察情境图，从 “水果王国运动会 ”里，找出自己最喜欢的水果运动员，用小棒把它的数量摆一摆。摆好之后，请一个学生到
黑板上摆出他喜欢水果运动员的数量，让其他的学生们猜一猜，他喜欢的水果可能是什么？低年级的学生们好奇心很强，很想知道同伴们喜欢的是什么，非常感兴趣地到教学中来。
写数时，让学生联系生活说一说这 6 根小棒可以表示生活中数量是 6 的物
体个数，并与写数相结合，让学生边说边写，将枯燥的写数过程变得有趣。
2、动脑的乐趣。
在学生已经摆出 6 根小棒的情况下，让学生用最快的速度摆出 7 根小棒。让学生们猜一猜，摆的最快的小朋友是怎样摆的。通过学生动脑操作、叙述，使他们充分感知 6 与 7 的联系。
3、助人的乐趣。学生们对 10 以内的序数很熟知，在教学我通过让学生帮助水果运动员按照一定的顺序排队入场、当小裁判报比赛结果的名次和帮助香蕉队评选 “运动明星 ”，让学生感到可以用自己懂的数学知识帮助别人解决生活中的问题，让他们感到学习数学既有趣又有用。
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