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初中生自我设计教案（文本） 自 我 设 计 教学目标： 让学生认识到自己的个性特点 对自己进行积极的规划 促进其良好形象的 树立和良好心态的形成，克服自己的个性弱点，设计初步的人生规划。 教学重点： 引导学生了解自己，建立自信，探求自身潜能，制作明朗的前途规划。 教学难点： 七年级的自我意识发展还不够强烈 不能很好地把握自己的个性和特点 较 难引导他们克服发展过程中的偏差，形成良好的人生观。 教学过程： 一、 导入： 师：上节课，我们已经进行了“认识自我”，也玩了很有趣的游戏猜猜我是 谁。从这个游戏可以看出 同学们大多从身高、性别、性格、相貌等方面来认识 自己，比如 有人这样描述自己：我是个男生 我的身高约 1.5 米，我长得有点 帅，我性格有点内向…… 那么今天 我们要在 “自我认识”的基础上继续探索自我 所以我们今天上 的课题是 自我设计。首先，让我们来欣赏一段小小的心理话剧。要求大家认 真感受，然后我们一起分析分析话剧主人公的心理。 （小萍是一名初一学生，她的学习成绩总是排在班级的后面，尤其是英语 经常不及格。今天 英语老师把小测卷子发下来了 看着令人心碎的分数 小萍 再次悲伤地低下了头。她开始怀疑自己的能力了 她想她肯定不是读英语的料…… 放学的路上，她听到了同学们对她的议论） 学生甲：那个小萍，每次考试都拉班级后腿，真讨厌！ 学生乙：就是，每次作业都不交，上课还老爱发呆，我看她就是笨才会每次 都考这么差…… 同学丙：哎呀，你们别这么说，人家小萍只是自卑、没信心才会这样。 学生甲：哎呀，算了，不管她了，我们赶紧回家吃饭吧…… （听着同学们的议论 小萍的心情更加悲伤忧郁 带着沉重的心情 她回到了家 里。爸爸看到了手里拿着一张试卷） 爸：小萍，发考卷啦？拿过来给我看看。 第 1 页第 1 页 初中生自我设计教案（文本） （小萍怯怯地递过试卷……） 爸：什么？！才 55 份！你看看你，成绩总是这么差，英语现在这么重要，学不 会你会被淘汰的，你知道吗？不学习你以后能干什么？！ （爸爸愤怒地把卷子摔倒地上生气地走开了 留下小萍一个人在空荡荡的客厅。 她伤心地哭了……她小心翼翼地捡起试卷） 小萍：我已经试过努力学了，但就是没法学会，我讨厌英语，我讨厌背英语，我 生来就不是学英语的料！ 好 现在我们一起讨论讨论 小萍为什么不乐于学习？小萍对自己的定位合理吗？ 她觉得自己“生来不是学英语的料”，你同意她对自己的评价吗？ 学生发言…… 小结：刚刚同学们发表了很多很合理的言论，那么我们现在一起总结下吧。小萍 之所以不乐于学习 是因为在学习这方面缺乏应有的成功的体验 也就是说 她 经常考得很差 因为失败过多 所以认定自己不行 缺乏必要的信心。由此可见 信心对一个人的发展是多么重要啊。缺乏自信心的人往往也比较悲观。下面我有 个小故事跟大家分享，看看同学们能从这个故事里得到什么启发。 二、 再次认识现在的我 1 小故事大道理 (书本 80 页) 故事：有个生长在孤儿院的小男孩 常常悲观地问院长： “像我这样没 人要的孩子 活着究竟有什么意思呢?” 院长总是笑而不答。 有一天, 院长交给男孩一块石头 说 ： “明天早上 你拿这块石头 到菜市场去卖 但不是真卖 无论别人出多少钱都不要卖 。” 第二天 男孩拿着石头蹲在菜市场的角落 意外的发现不少人好 奇地对他的石头感兴趣 而且价钱愈出愈高 。男孩兴奋地向院长报告 院长笑了笑 要他明天把石头拿到黄金市场去卖 。在黄金市场上 有人 出比昨天高 10 倍的价钱要买这块石头 。 最后 院长叫男孩把石头拿到宝石市场去展示 结果 石头的身 价又涨了 1