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精品文档 识字?5?动物儿歌 第一课时 教学目标： 1、认识“蜻、蜓”等?12?个带虫字旁的生字，会写“蚂、蚁”2?个字。 2、正确流利地朗读儿歌。 3、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，有 观察小动物的兴趣。 教学重点： 读准字音，识记字形，熟读儿歌。 教学准备： 课件、生字卡片 教学过程： 一、激趣导入 1、谈话，引出小动物 师：天气渐渐地暖和起来了，再过一段时间，夏天就要来到了，你们都会在 夏天做些什么啊？（2----3?个学生回答） 师：啊，真快乐啊！小动物们也非常喜欢夏天，瞧，它们都出来活动了。（出 示图片） 2、看图说话 师：图上有哪些什小动物？谁能用谁在什么地方干什么来说一说？（生回答， 名称随机出现，强调说完整） 师：还有一个小动物躲起来来了，老师把它叫出来。（点击出示）谁能说说 它在干什么？ 二、发现规律，识字 1、认读词语 师：这些小动物集合在了一起，自己跟它们打打招呼吧？（自读） 师：谁来跟它们打个招呼？（指名读，正音：蜻蜓、蚯蚓、蜘蛛） 师：一起来跟它们打招呼！（齐读） 2、找规律 精品文档 精品文档 师：叫了这些小动物的名字，你发现了什么？ 小动物都是虫字旁的，跟虫有关，另一边是字的读音。 （1）?发现虫字旁 师：你真会观察，它们都有虫字旁，虫字旁的字都与小动物们有关。 （2）师：除此之外，你从这里发现了什么？（另一半边的字变色）像这种 有两部分组成，其中偏旁表示字的意思，另一部分表示读音，在汉字中有一个专 门的说法叫——形声字（板书）。 师：看完形声字以后，我们再来看几个生字朋友，看看大家能不能猜得出来。 （运、间、网），大家发现没有，这个“网”是象形字，是由甲骨文演变而来的， 谁能说一说汉字演变的过程呢？ 师：这些小动物的名字都记住了吗？我们一起来读一读。 过渡：这些小动物可活泼了，它们都跑进了我们今天要学的小诗里！赶紧 去读一读吧？ 三、初读了解 1、按要求自读课文 要求：（1）读一读：读课文?3?遍，把字词读正确，句子读通顺。 （2）想一想：书上说这些小动物在干什么？（生自由朗读课文） 2、检查朗读，初步了解课文内容 师：书上说它们在干什么呀？一个一个地说。（每句话随机出现，同一句话 多请几个人读） 蜻蜓半空展翅飞（展翅飞是怎么样的？谁来学一学？强调：手臂伸直，就像 一架飞机一样） 蝴蝶花间捉迷藏（看图，?是怎么捉迷藏的啊？） 蚯蚓土里造宫殿（宫殿是怎么样的，你有见过吗？图片出示） 蚂蚁地上运食量（想不想看看蚂蚁是怎么运的？出示图） 蝌蚪池中游得欢（做一做） 蜘蛛房前结网忙（出示图） 精品文档 精品文档 3、师生对读 师：它们都在做自己喜欢的事，多有趣啊！我们也来玩个游戏，对着读一读， 好吗？ （1）?蜻蜓半空（展翅飞）…… 师：还有一种玩法。谁在半空展翅飞？ （2）?（）半空展翅飞？----（蜻蜓）半空展翅飞 4、男女对读 师：请男生读一句，女生读一句，比一比谁读得更有趣。 5、全班齐读拍手读 6、想一想，我们还能编出哪些有趣的儿歌呢？ 四、写字 师：读得真棒，看，连生字宝宝也被我们引出来了。 1、观察字形。 2、师范写，学生练写。 精品文档 精品文档 精品文档