4新青岛版小学科学五制二年级上册.《观察蜗》教学设计.docxVIP

精品文档?用心整理 《观察蜗牛》教学设计 张艳 【教材分析】 《观察蜗牛》是青岛版（五四学制）二年级上册《动物感知环境》单元的第四课。本课 以动物与生存环境的关系为线索，通过探究蜗牛的外形特征，进而将动物与环境之间建立起 联系，让学生明白动物是怎样接触和感知环境的。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过让学生寻找蜗牛的活动，观察蜗牛的生长 环境。通过图示的形式呈现了白醋、蜂蜜、树枝等研究材料，为探究活动做好准备。第二部 分活动过程，分两个大活动，活动一是“蜗牛生活在哪里？”通过对比观察蜗牛生活环境的 图片，了解蜗牛的生活环境大都是阴暗潮湿的；活动二是“观察蜗牛的反应，有什么发现？” 通过实验分别从蜗牛遇到食物、不同的气味、味道、光线等做出的反应进行研究实验，通过 观察蜗牛的生活习性和行为方式，知道蜗牛通过嗅觉、味觉、视觉等感知周围的环境。第三 部分拓展活动，“饲养蜗牛，继续观察，看看有哪些新的发现。”引导学生继续观察蜗牛， 并通过画图、写日记、拍照等方式记录观察蜗牛的生活习性和行为方式。 本课学习内容与学生的生活紧密相关，旨在培养学生乐于研究周围事物的兴趣和意识， 激发学生的探究欲望。 【学生分析】 通过一年的科学学习，二年级的学生能在教师的指导下对周围事物进行观察，并用语言 初步描述。蜗牛是学生非常喜爱的小动物。学生乐于在老师指导下观察探究，从而建立蜗牛 的身体特点与感知环境的联系。虽然经常接触，但是科学的观察和描述蜗牛的身体特征，对 于二年级学生来说有一定困难。这个阶段是培养学生思维能力的敏感期，通过思维导航或问 题引领培养学生良好的思维品质。 科学概念目标： 1.知道蜗牛生活在阴暗潮湿的环境里。 科学探究目标： 1.在教师指导下，通过探究知道蜗牛可以通过嗅觉、味觉、视觉等感知周围的环境。 2.能在好奇心的驱使下，对蜗牛的生活习性表现出探究兴趣。 情感态度价值观： 1.培养学生耐心观察和记录的习惯。 2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。 科学、技术、社会与环境目标 珍爱生命，爱护动物。 【器材准备】 学生准备：白醋、豆浆、蜂蜜（90g）、菜叶、树枝、烧杯、盘子、蜗牛、塑料片、蜗 资料来源于网络?仅供免费交流使用 精品文档?用心整理 牛实验盒（纸质）等。 教师准备：滴管（2ml）、放大镜、塑料饲养盒（小号带孔）、饲养盒（大号）、课件、 记录表等 【教学过程】 一、引入课题 1.[PPT?3?出示]出示谜面：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶 紧躲进房里头。 2.教师提问：你知道谜底是什么吗？ 3.学生回答。 4.[PPT?4?出示]揭示谜底：蜗牛。 5.[PPT?5?出示]课题：观察蜗牛。 二、活动探究 活动一：蜗牛生活在哪里？ 1.交流问题：课前大家寻找了蜗牛，那么你是在哪里找到蜗牛的？ 2.学生交流寻找蜗牛的地点。 [PPT?6?、7?出示]学生寻找蜗牛的图片。 3.观察图片交流：蜗牛生活的地方有什么共同的特点？ 4.[PPT?8?出示]总结蜗牛生活环境的特点：蜗牛生活在潮湿、阴暗的地方。 5.教师指导学生完成《活动手册》上的记录。 6.教师展示学生的活动记录并评价。 活动二：观察蜗牛的反应，有什么发现？ 1.提出问题：蜗牛是常见的小动物，你了解他的生活习性吗？你想观察一下吗？你准备 怎样去观察？ 2.小组讨论，提出问题，如：蜗牛有眼睛吗？蜗牛吃什么？蜗牛有鼻子吗？蜗牛怎么找 到食物等。 3.教师引导：为了更清楚的观察到蜗牛的样子，我们可以借助放大镜。并按照一定的顺 序进行观察。[PPT?9?出示]放大镜观察蜗牛。 4.学生观察蜗牛并进行简单交流。 5.我们先来研究蜗牛怎么寻找食物的。 （1）谈话：蜗牛喜欢吃什么呢？我们怎么做才能更好地观察它喜欢吃什么？ （2）小组讨论交流汇报方法。 [PPT10?出示]实验方法。 教师强调观察要求：观察蜗牛时，不能打扰蜗牛的活动；蜗牛反应速度慢，要耐心观察。 （3）分组活动：先将蜗牛放在盘中，在中间摆放菜叶、西红柿等（不超过三种），观 资料来源于网络?仅供免费交流使用 精品文档?用心整理 察蜗牛的反应，记录在活动手册上，教师巡视指导。 （4）汇报交流 （5）教师小结：蜗牛会通过嗅觉、味觉找到喜欢吃的食物。 6.研究蜗牛对气味的反应 [PPT11?出示]实验方法。 （1）我们分别用滴管吸取豆浆、白醋等滴在蜗牛中间，观察它们的反应！ （2）分组实验，教师巡视。 （3）汇报蜗牛的反应，完成活动手册。 （4）教师小结：蜗牛通过嗅觉、味觉等感知周围环境。 7.研究蜗牛对光线的反应 [PPT?12?出示]实验方法。 （1）出示纸盒，谈话：盖子盖着的部分模拟阴暗环境，另一半模拟明亮的环境。把蜗 牛放在中间，它会爬向哪里呢？ （2）分组实验，静静观察蜗牛的