3.4 教师情感性体态语言（二）眼势语.pdf

教师情感性体态语言 （二） 教师眼势语 一、眼势语：即是运用眼睛来传递信息和感情的一种体态语言。主要通过 眼睑的开合，瞳孔的扩大与缩小，眼珠的转动等等，组合成多种多样的眼势， 传递丰富的信息。 眼势语是交流的基础 二、沟通眼势语三要求 敢看、要看、会看 （一）敢看 • 该看时要大方敢看 （二）要看 指教师要积极使用眼势语。 点视：指把目光短暂聚焦于某一点或某个区域。 环视：目光在较大范围内作有目的地环状扫视。 （三）会看 指教师要善于运用眼势语。 运用好目光的作用：使面部表情熠熠生辉，可促进双方谈话，能产生积极 的心理效应 “会看”注意事项： 1. 控制好视线接触停留的时间 2. 控制好视线的角度和区域 按视线的角度，可以分出仰视、平视、俯视、侧视、正视等眼势语 （1）从纵向看，教师的视线有上、中、下三种。眼势语相应可以分为仰 视、平视、俯视。 （2）从横向看，视线有左、中、右三种。 左右的视线形成侧视，视线与对方正面平行接触，就是正视。 按注视的区域，教师常用的眼势语可以区分为 严肃注视、授课注视和亲密 注视 注视：目光较长时间固定于某人或某物。 （1）严肃注视： 注视对方脸部由双眼底线和前额构成的三角区反映出严肃、诚恳的心态。 （2）授课注视 也叫社交注视： 注视对方脸部由双眼上线和唇中点构成的倒三角区域，一 般反映出随和、亲切的心态，会营造出一种和谐气氛，让人感到平等、轻松、 自然。 （3）亲密注视： 注视区域在对方两眼与胸部之间的倒三角区，称为近亲密注视。 注视区域在对方两眼与腹部之间的倒三角区，称为远亲密注视。