专题3.2 信息时代的学习者现代教育技术.pdf

第3 单元 信息时代的教师和学习者 C O O M 第3单元 信息时代的教师和学习者 3 章节导言 目录 3.1 信息时代的教师 CONTENTS 3.2 信息时代的学习者 3.2 信息时代的学习者 信息时代学习者角色的变化 信息时代学习者的特征 信息时代对学习者能力的要求 一、信息时代学习者角色的变化 追求有意义学习 信息时代 学习者 建构的 交流的 角色的变化 被动的知识接受者 阐释的 协作的 反思的 接受的 复述的 信息时代的学习者 竞争的 指令性的 传统学习者 一、信息时代学习者角色的变化 1 主动的学习者 2 建构的学习者 信息时代 3 协作的学习者 的学习者 4 自治的学习者 5 交流的学习者 6 情境的学习者 7 反思的学习者 二、信息时代学习者的特征 （一）学习者特征分析的基本要素 （二）信息时代学习者特征的新变化 二、信息时代学习者的特征 （一）学习者特征分析的基本要素 认知 认知 学习 学习 发展 结构 风格 动机 二、信息时代学习者的特征 认知 认知发展是指主体获得知识和解决问题的能力 发展 随时间的推移而发生变体的过程和现象。 美国美国著名教育心理学家奥苏贝尔认为认知结 构有广义和狭义之分，广义的认知结构是某一学 认知 习者的观念的全部内容和组织，狭义的认知结构 结构 是学习者在某一知识领域内的观念的内容和组织。 二、信息时代学习者的特征 学习 学习风格是指学习者身上一贯表现