初中英语阅读教学讲座[宣讲].ppt

关于读后活动的设计 显然案例2已经偏离了教学主题和教学重点，该课的主题是Tom作为志愿者不分国界，乐于奉献的事迹，而课后活动没能抓住这一主线，导致学生在汇报交流时只是介绍了深圳的 一些旅游景点，没有体现Tom做为志愿者的任何内容。 * 精品PPT | 实用可编辑 如何设计读后活动 1 注意语言输入和语言输出间的一致性； 2 注意语言输入与输出间的台阶和桥梁； 3 基于教材的同时超越教材,不可忽视对文本的理解，偏离或舍弃文本的主题与核心内容，过早、过多的补充或拓展课外内容； 4 活动的时间分配要合理，这个过程是学生实践、体验、探究、合作与交流的学习活动和思维过程，而思维需要时间。 * 精品PPT | 实用可编辑 如何设计读后活动 5 读后活动的单一性和完成任务型； 6 读后活动与学生实际水平的吻合度； 7 活动过程鼓励学生的独创性和合作性。 * 精品PPT | 实用可编辑 阅读活动分析 阅读部分每个活动的设计意图是什么？其中渗透了什么策略？ 活动的可操作性和难度如何？是否适用于现实的教学条件和课堂环境？ 学生以什么形式开展活动？活动的结果是什么？想要完成该活动，学生应当具备什么语言水平和能力？ 在课堂教学过程中，学生可能存在哪些困难和障碍？教师可以提供什么支持和帮助？ * 精品PPT | 实用可编辑 教材文本解读案例 (七年级下册 Unit 11 How was your school trip?) * 精品PPT | 实用可编辑 * 精品PPT | 实用可编辑 活动设计意图与相关策略： 激活学生已有的词汇储备，呈现部分新词汇，为下面的阅读做好铺垫 (Activating prior knowledge) 让学生学会自主整理和归纳词汇，帮助他们构建词汇体系 (Vocabulary learning strategy) * 精品PPT | 实用可编辑 Good Bad Pre-reading (1) 1 Let Ss get into groups and brainstorm the adjectives that can be used to describe good or bad things. Ss will make two word lists and be ready to report to the class. * 精品PPT | 实用可编辑 2 T introduces some new adjectives by describing his/her own trip (showing some picturess or photos). 3 T reads aloud the new words and Ss repeat after the teacher. 4 Let Ss finish 2a and then check the answers. New words: lovely, expensive, exciting, cheap, slow, fast * 精品PPT | 实用可编辑 Pre-reading (2) 1 (Books closed) T tells the Ss that they will read two diary entries about school trips. Let Ss predict what the authors might write about. Questions: Imagine you are going to write about your school trip, what kind of things will you write? What adjectives will you use to describe your trip? * 精品PPT | 实用可编辑 Possible answers: Time, place, people, weather, transportation, activities, shopping, feelings When, where, who, what, how, why * 精品PPT | 实用可编辑 2 Have Ss brainstorm adjectives for each item and write down the words on Bb. T introduces the new words if necessary. Place: beautiful, … People: friendly, lovely, … Weather: nice, cool, cold, terrible, rainy Transportation: