人教版三年级语文上册《语文园地五》教学设计及反思.docVIP

人教版三年级语文上册《语文园地五》教学设计及反思 语文园地五 教学目标： 1.学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。 2.把自己想说的话写下来，做到语句通顺。 3.自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。 4.运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。 5.主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。 教学重点： 组织学生通过调查研究、搜集材料、整理成册等方式，加深对中国传统文化的了解，激发热爱祖国传统文化的情感。 教学难点： 将本单元搜集到的资料、图片等进行筛选，整理出想要告诉大家的内容，理成一篇习作。 教学准备： 1.活动前搜集相关资料、图片或实物等。 2.PPT课件。 教学安排： 4课时 【第一课时】 （口语交际 生活中的传统文化） 一、导入活动。 同学们，通过学习第17课，我们认识了古代大思想家、教育家孔子和老子，他们都曾为我国创造过光辉灿烂的民族文化。但这只是我国传统文化的一个方面。在今天的生活中，我们仍可以处处感受到中华传统文化的丰富多彩。今天，就让我们走进这些传统文化，感受她们无与伦比的魅力吧！ 二、确定专题。 1.出示第17课课后“综合性学习”一段话，请同学们读一读。 2.教师：同学们想了解我国传统文化的哪些内容呢？ （将学生提出的专题进行归类。如，将陶瓷、剪纸、布艺、泥塑等归为民间工艺；将戏剧、国画、书法等归为民族艺术。） 3.学生根据自己感兴趣的内容组成专题小组。 三、全班交流，展示成果。 1.汇报交流。先请各小组负责人说明各自小组研究的专题。 2.成果展示。以学习小组为单位把搜集到的资料与大家交流分享。其他小组成员边听边思考，有问题的可以及时提出。 3.教师对展示予以点拨、引导，提示学生可以研究的其他方向。 4.教师总结本次活动的情况，以鼓励为主，根据专题小组的不同表现颁发各类小奖章。如：“最佳表演奖”“最新创意奖”“同心协力奖”等。并让学生将自己搜集的专题资料整理成册。 四、课堂小结。 同学们刚刚都看到了，听到了，我们祖国的传统文化是多么的丰富多彩！除了我们今天所了解的这些外，我们还可以去尝试制陶，体会制陶的乐趣；去收看中央电视台戏曲频道，欣赏京剧的魅力，感兴趣的同学还可以学唱几曲等等。用“灿烂辉煌、源远流长”来形容我们祖国的传统文化一点也不为过。 祖国的传统文化多么像一座巨大的宝库啊，愿同学们能在这座宝库里，继续探索，愉快地遨游！ 【第二课时】 （习作 最想说的话） 一、导入新课。 回忆上节课开展的“生活中的传统文化”这一活动。从中选择自己最想告诉大家的内容，理一理，写成一篇习作。 二、指导习作。 1.思路点拨。 生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的传统文化。我们有动人的神话故事、民间传说，如精卫填海、十二生肖传说；我们有精美的民间工艺，如中国结、陶瓷；我们有古老的民族艺术，如戏剧，国画；我们有独特的风俗习惯，如中秋节赏月、元宵节闹花灯…… 把自己最想告诉大家的，理一理，用叙述、描写、抒情、说明等表达方式写 下来。写作时要注意以下几个方面： （1）选择你最喜爱、最想介绍给大家的材料，只有这样，写的时候才能得心应手，吸引读者。 （2）选择的如果是文字资料，你不能将它照搬到作文本上，而要用自己的语言来表达。首先可简要介绍一下资料的来历，以及文字资料的主要内容。然后重点谈谈资料中吸引人的地方和你的收获。最后还可以写写你的感想和愿望。 （3）选择的如果是图片资料或小物件，你可以先简要介绍它的来历。然后按照一定的顺序观察它的形状、颜色、结构。观察的顺序有多种，如：从整体到部分，从外到里，从左到右等。在观察时要注意不要面面俱到，有趣的、令人喜爱的地方可详写。写时，可以加进合理的想象，也可以加上有趣的传闻、典故，使语言生动有趣，打动人心。 2.试写初稿，进行修改。 （1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。 （2）学生完成初稿，进行自我修改。 （3）组内互读互改。 3.再次修改，誊抄习作。 【第三课时】 （作文讲评） 一、导入新课。 上节课，同学们都将自己最想说的话整理成文了，其中有不少优秀的作品。这堂课我们就一起来品读佳作，学学别人习作的长处吧！ 二、朗读展示优秀习作。 1.教师范读佳作。 2.学生认真听，边听边思考佳作好在哪里。 书