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《寒号鸟》
【教学要求】
1. 学会本课 13 个生字词,弄清本文的描写顺序。
2. 分角色读对话,懂得懒惰、得过且过是不会有好结果的。
【课前准备】
1. 多媒体课件。
2. 课前预习,借助拼音自学生字。
【教学流程】
一、课堂导入环节
(一)课堂“导入”环节对应的教学目标
(二)课堂“导入”环节对应的教学目标
1. 出示寒号鸟图片,认识寒号鸟。
师:同学们,咱们来看大屏幕:图上的这只小动物长得像什么呀?
生:松鼠、飞鼠……
师:它像我们平时看到的老鼠,它的名字叫“鼯鼠”,还有一个名字叫刚才同学们说的“飞鼠”。它还有另外
的两个名字,叫“飞虎”、“寒号鸟”。今天,咱们就来学习关于这只小动物的一则故事。请同学们打开 13 课。
2. 激发兴趣,引出新课。板书课题,强调“号”的意思和读音:“号”在这里是号哭的意思,念第二声。
师:这个字我们平时念什么?
生:号(第四声)。
师:但是,在这里它是号哭的意思,所以,要念第二声。跟老师一起读题——寒号鸟。
生:寒号鸟。
师:我们来看看古人是怎么描述寒号鸟的。
3. 出示“两翼”教材:陶宗仪的《寒号鸟》,师生接读:
古:五台山有鸟,名寒号。
现:五台山上有一种鸟,叫寒号鸟。
古:四足、有肉翅,不能飞,其粪即五灵脂。
现:有四只脚,有翅膀,但不能飞翔,它的粪便就是中药五灵脂。
古:当盛夏时,文采绚烂,
现:在炎热的夏天时,它的羽毛多彩绚烂,
古:乃自鸣曰:“凤凰不如我。”
现:于是自己鸣叫道:“凤凰也比不上我的美丽。”
古:比至深冬严寒之际,毛羽脱落,索然如彀雏( g?u ch ú) ,
现:等到冬天,天气寒冷的时候,它的羽毛渐渐脱落,就像一只刚刚出生的小鸟,
古:遂自鸣曰‘得过且过’。
现:它就自己鸣叫道:“能过下去就这样过下去吧。”
师:相传有一座高山,山脚下有一堵石崖,在寒冬腊月的夜晚,会听到寒号鸟在崖缝里哭号。它为什么会在
崖缝里哭号呢?让我们走进故事里,去寻找答案吧。
(三)课堂“导入”环节对应的微课例视频
二、初学课文,整体感知
1
(一)“整体感知”环节对应的教学目标
(二)“整体感知”环节对应的教学实录
1. 检查自学生字词的情况:出示生字词,指名带读,正音。
师:老师先来检查一下同学们昨天回家去自学生字的情况, 看一看同学们能不能把这一课的生字词读出来。 谁
能够当小老师带大家读生字词?(指名带读生字词)
2. 教师范读课文,要求学生边听边想:故事里写了谁和谁?它们在冬天到来之前都做了什么?
3. 指名回答刚才的质疑,教师随机概述课文内容。
(三)“整体感知”环节对应的微课例视频
三、小组合作探究,深入学文
(一)“合作探究”环节对应的教学目标
(二)“合作探究”环节对应的教学目标
1. 出示合作学习的要求,按要求展开探究。
(1)画出描写季节变化的句子。
(2 )读文思考:寒号鸟和喜鹊有什么不同之处?
2. 小组反馈,从而引导学生弄清课文的描写顺序,初步体会对比的特点。
(1)出示描写季节变化的三个句子,读句子 :
几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。
冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。
寒冬腊月,大雪纷飞。
师:看画线部分的句子,再读。声音洪亮些会更好。
师:首先写冬天还没到, 接着写冬天到了,最后写冬天里最寒冷的时候。像这样的写法就叫按时间的先后顺序
描写。
(2 )出示“ 的喜鹊, 的寒号鸟。”要求学生用两个词语填空。
师:谁能够用词语来概括喜鹊和寒号鸟的特点?
生:勤劳、懒惰。
3. 找出文中描写喜鹊勤劳和寒号鸟懒惰的句子。 (反馈,出示句子, 齐读句子, 感受喜鹊和寒号鸟的区别。 )
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