人教部编版语文公开课优秀教案《大自然的声音》教学设计与反思文.pdf

人教部编版语文公开课优秀教案 《大自然的声音》教学设计与反思 人教部编版语文公开课优秀教案 《大自然的声音》教学设计与反思 【创新教案】 【创新教案】 《大自然的声音》教学设计 21. 《大自然的声音》教学设计 21. 【教学设想】 【教学设想】 创设情境，诱发学生的朗读兴趣；运用 找一找、画一画、读一读 创设情境，诱发学生的朗读兴趣；运用 找一找、画一画、读一读 ““ ”” 的学习方法，去理解体会重点词句，感受语言文字的美；运用联系生 的学习方法，去理解体会重点词句，感受语言文字的美；运用联系生 活实际，模仿声音等手段，指导学生感情朗读，感受大自然声音的美 活实际，模仿声音等手段，指导学生感情朗读，感受大自然声音的美 妙。通过朗读，让学生感受到读书的快乐，感受大自然声音的美妙， 妙。通过朗读，让学生感受到读书的快乐，感受大自然声音的美妙， 体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。 体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。 【教学过程】 【教学过程】 第一课时 第一课时 一、激趣导入。 一、激趣导入。 课件出示： 1.课件出示： 1. 你听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌； 你听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌； 当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃， 当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃， 你总听到些什么了吧？ 你总听到些什么了吧？ 你听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风 你听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风 呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？ 呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？ 你听过水声吧？当山间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋 你听过水声吧？当山间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋 顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？ 顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？ 学生自由阅读，读后交流自己的感受。 2.学生自由阅读，读后交流自己的感受。 2. 教师小结：声音是无处不在的，但是我们却常常忽略了它。片     3.教师小结：声音是无处不在的，但是我们却常常忽略了它。片     3. 段列举了风声、水声、动物的声音，这些事物我们再熟悉不过，但正 段列举了风声、水声、动物的声音，这些事物我们再熟悉不过，但正 是我们没用心去聆听，失去了听的兴趣，因而什么声音也没听到。同 是我们没用心去聆听，失去了听的兴趣，因而什么声音也没听到。同 学们，丰富美妙的声音无时不在，无处不在。只要用心地倾听生活中 学们，丰富美妙的声音无时不在，无处不在。只要用心地倾听生活中 平平凡凡、朴朴实实、普普通通的声音，就能感受到生活的精彩。 平平凡凡、朴朴实实、普普通通的声音，就能感受到生活的精彩。 导入新课：这节课我们一起来学习一篇新的课文，通过这篇课     4.导入新课：这节课我们一起来学习一篇新的课文，通过这篇课     4. 文我们来感受大自然的声音。（板书课题，学生齐读课题） 文我们来感受大自然的声音。（板书课题，学生齐读课题） 二、自主合作，学习生字。 二、自主合作，学习生字。 要求：自己试着读读课文，划出生字新词，用以前学过的方法     1.要求：自己试着读读课文，划出生字新词，用以前学过的方法     1. 解决。 解决。 教师巡视交流情况。     2.教师巡视交流情况。     2. 检查字词：（课件出示）     3.检查字词：（课件出示）     3. 美妙 演奏 手风琴 感受 激动 乐器 虫鸣 翻动 歌曲 美妙 演奏 手风琴 感受 激动 乐器 虫鸣 翻动 歌曲