3.2.1 案例分析：学雷锋的三层境界.pdf

第三章 班级管理的三条措施 第1节 常规管理敞开交往空间 第2节 主题活动引领学生成长 第3节 文化建设彰显生命活力 主题 活动 文化 常规 建设 管理 第2节 主题活动引领学生成长 一、案例分析…… 思考：  开展 “学雷锋活动”，可以怎么做？ 主题 活动 文化 常规 建设 管理 一、案例分析：……  学校要求开展 “学雷锋活动”，可以怎么做？ 第一层选择：接受训导 ·引用“故事”“教条” ·反思自己与雷锋的差距 ·做检讨、下决心 ——让学生“改邪归正” 主题班会 《寻找雷锋的足迹》—— 教师的说明 同学们选定“寻找雷锋的足迹”作为班会内容，目的是 想通过对雷锋事迹的追忆，再次去更明确地了解雷锋，认识他 对本职工作的热爱、严谨的工作态度，刻苦学习的钉子精神和 助人为乐的高尚品德。 学生通过对比、查摆，找出自身的不足，从而能提高认 识，以雷锋精神来作为学生们行动的指南。 从班会题目的选定，到整个班会过程的构思，包括主持 人的发言内容，都是由班委会和中队委的同学们自己动手准 备的。我放手让学生们去做，是想让学生有他们自己发挥能 力、表达情感和参与欲望的机会。…… 一次主题班会 ——主持人的讲稿 ……到底什么是雷锋精神？我们又为什么要来 学习雷锋精神呢？这是一个我们青少年必须明白的 问题，也是一个全社会关注的问题。…… “……通过近一个月的学习雷锋活动 ，我知道 了这样做是很不对的，今后我一定会努力改正，做 一个像雷锋叔叔那样乐于助人的好学生 ！” 总结： 同学们，今天我们通过这次“寻找雷锋的 足迹”主题班会，学习雷锋叔叔助人为乐、刻 苦学习、严守纪律的精神，认识到了自己的不 足，并决心改正。…… 资料来源：实录于某校的一次班会课 一、案例分析：主题活动的三层选择  学校要求开展 “学雷锋活动”，可以怎么做？ 第三层选择：民主交往 ·师生共商，选择主题； 第二层选择：自主活动 ·围绕主题，共同策划； ·发动全班，民主参与； 学生找内容、材料， ·追求上进，体验高尚 策划实施活动 ——让学生充满自豪尊严 ——让学生“阳光”自主 第一层选择：接受训导 ·引用“故事”“教条” ·反思自己与雷锋的差距 ·做检讨、下决心 ——让学生“改邪归正” 一、案例分析：主题活动的三层选择 如何定位“班级”？ ◆ 教育组织 民主型