1.2 在建设班级的同时培育人格（3）：案例启发.pdf

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2020-11-25 发布于广东
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2018/12/23 案例：“屈辱地玩”与“自豪地玩” 案例：“屈辱地玩”与“自豪地玩” 自主、自信、自豪、信心、决心、爱心…… 经过一段时间的探索，我终于理清了三个方面的经过一段时间的探索，我终于理清了三个方面的工作思路。工作思路。其实都是 “个体”在 “群体”中的生命体验， ①协调家庭教育力量，营造积极的精神氛围 ①协调家庭教育力量，营造积极的精神氛围而不是孤独个体的“孤芳自赏” ②利用班主任的专业智慧，帮他辨析“有尊严” ②利用班主任的专业智慧，帮他辨析“有尊严” 或 “顾影自怜” 的生活境界的生活境界第一种境界：“虚伪的快乐”和“屈辱地玩”。第一种境界：“虚伪的快乐”和“屈辱地玩”。第二种境界：“真实的快乐”和“自豪地玩”。第二种境界：“真实的快乐”和“自豪地玩”。 ③开发班级教育力量，培育良好的成长环境 ③开发班级教育力量，培育良好的成长环境心理学、社会学、文化学的学术资源后来，他不仅没再犯以前的错误，而且还 …… 后来，他不仅没再犯以前的错误，而且还 …… ——教育学的学科立场 1