人教版三年级音乐下册教学设计三篇.docVIP

人教版三年级音乐下册教学设计三篇 【导语】音乐是一种艺术形式和文化活动，其媒介是按时组织的声音。以下是无忧考网为大家整理的内容，欢迎阅读参考。人教版三年级音乐下册教学设计篇一：对鲜花 　　教学内容： 　　唱—— 北京民歌《对鲜花》 　　听—— 黄梅戏《对花》 　　创编活动—— 对花 　　教学目标： 　　1、 指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。 　　2、 通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。 　　3、 能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。 　　教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。 　　教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。 　　教具准备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机 　　教学过程： 　　一、联系生活，激起共鸣 　　引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。 　　1、 导入 　　师：同学们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。 　　2、 交流 　　师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？请说出花名。 　　（学生自由回答） 　　师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家—— 　　什么花开在水里呢？（荷花、水仙） 　　什么花长得像木耳呢？（水仙） 　　什么花红满山？（山茶花、杜鹃花） 　　什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）　　3、听赏歌曲《对鲜花》 　　师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。 　　A、播放录音《对鲜花》 　　B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答 　　师问：什 么 呢 │开 花儿│在水│里─│ 生答：菱．角│开 花儿│在水│里─│ 　　师问：什 么 呢 │开 花儿│像木│耳─│ 生答：凤．仙│开 花儿│在水│里─│ 　　师问：什 么 呢 │开 花儿│红满│山─│ 生答：山．茶│开 花儿│在水│里─│ 　　师问：什 么 呢 │开 花儿│满干│刺─│ 生答：蔷．薇│开 花儿│在水│里─│ 　　C、出示花卉图片（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其外形特征。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲手摸一摸枝干上的小刺。 　　二、新歌教学 　　1、 揭题 　　师：刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。让我们一起来学唱吧。 　　2、 学唱歌曲 　　A、认识附点四分音符（借助卡片） 　　先出示四分音符并说出名称，再介绍“附点”，认识附点四分音符。 　　B、 老师唱谱，学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。 　　C、 着重练习带有附点音符的乐句。 　　D、分句教唱歌词，注意反复练习难点句子，比如第三乐句。 　　3、 介绍“对唱”的演唱形式 　　师：这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，它的歌词中多了双引号，同学们发现了没有？有几个呢？（两个）它表示什么意思？（两个人唱） 　　师：对了，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。 　　在唱好第一段的基础上，演唱歌词的其他三段。教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。 　　三、创编歌词 　　师：我们还可以继续编歌词，比如（唱）“什么呢开花儿白有香？”（生唱着答出来：茉莉、栀子） 　　学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。 　　四、欣赏黄梅戏《对花》 　　师：其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也非常精彩。下面我们再来欣赏一段黄梅戏里的《对花》，听听有什么不一样的感受。 　　揭示欣赏题目，播放录音。人教版三年级音乐下册教学设计篇二：小船 　　教学目标： 　　1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。 　　2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。 　　重点难点： 　　1、指导学生声断气连的歌唱。 　　2、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。 　　课前准备：《小小的船》歌曲录音。 　　教学过程： 　　一、导入 　　1、听音乐做律动（播放《小小的船》歌曲录音）。 　　2、刚才歌曲里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲，听一听这一首歌曲里的小船指的什么？ 　　二、教唱歌曲 　　1、分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。 　　（1）提问：感受一下两首歌曲有什么异同（从情绪、节拍、速度等方面考虑）？ 　　（2）复习3/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。 　　（3）用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二