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第四单元
授课
课题 10. 古诗三首 课型 讲读课文 2 课时
时间
1. 自主学习字词 ,会写“络、 锤 、凿、焚” 4 个生字。
教学 2. 有感情地朗读古诗,背诵古诗。默写《竹石》 。
目标 3. 通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。
4. 了解三首古诗中表达的诗人志向,学习“托物言志”的表达方法。
教学 1. 有感情地朗读古诗,背诵古诗。默写《竹石》 。
重点 2. 通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。
教学
了解三首古诗中表达的诗人志向,学习“托物言志”的表达方法。
难点
第一课时
1. 有感情地朗读,背诵《马诗》 。
教学 2. 通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。
目标 3. 体会诗人在诗歌中寄托的渴望及立功报国的赤子之心, 了解托物言
志的表达方法。
教具
课件
准备
教学设计 设计意图
一、成语导入,激发兴趣。 【出示课件 2 】
一()当先 ()到成功 老()识途
千军万() 万()奔腾 快()加鞭
趣味导入,增加课
导入 马是人类忠实的朋友!日行千里是高效的象征,
( ) 堂吸引力。学生感触深
分钟 负重不言是坚韧不拔、吃苦耐劳的象征,温和、 受世人爱戴的马,在李
易接近是善良谦逊的象征, 早在远古时代,马 贺的笔下又是如何呢 ?
使学生兴趣盎然地进
就和人类结下了不解之缘。中国人喜欢以“千里
入教学情境。
马”喻良才。今天我们就来学习一首描写马的诗,
看一看唐朝的李贺赋予了马怎样的形象。 【出示课
件 3-5 】(板书:马诗)
二、初读诗文,初步感知。
【出示课件 6】
自学要求, 4 分钟
1. 自由朗读,注意节奏 给出自学要求,学
生学会运用注释学
2. 找出不认识的字,不理解的词,与同桌讨论后
习古诗。 加深对课
还不认识的,提问。 文的理解,为下文
做好准备。
3.
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