小班音乐小老鼠上灯台教案反思 .docVIP

小班音乐小老鼠上灯台教案反思 小班音乐小老鼠上灯台教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，活动延伸，教学反思等内容，感受儿歌的韵律感，能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣，适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，快来看看小老鼠上灯台教案吧。 　　设计背景　　为培养学生的语言能力和观察能力。感受儿歌的韵律感。　　活动目标　　1． 感受儿歌的韵律感。　　2． 能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。　　3． 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　4． 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　5． 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。　　重点难点　　学生对儿歌的记忆及读音　　活动准备　　老鼠和猫的布绒玩具。　　活动过程　　1． 产生兴趣。　　——教师出示老鼠的布绒玩具。有一天，一只小老鼠爬上灯台偷油吃，“啊，真香呀！”它正吃得津津有味时，来了一只猫，你猜小老鼠怎么了？　　——小老鼠最怕谁？为什么？　　2． 学习儿歌。　　——教师边操作布绒玩具，边完整念儿歌一遍。　　——猫来了，小老鼠一害怕，就怎么样了？（叽里咕噜滚下来）　　——教师再次完整念一遍儿歌，其中在“猫来了”这句话后，幼儿加念“喵——”，以增强幼儿参与性，满足幼儿的兴趣。　　——教师用双手做道具和角色进行无声表演，如一只手做灯台，一只手扮老鼠（见附文），请幼儿尝试配念儿歌。　　——请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。　　——你们觉得这首儿歌好听吗？想表演吗？　　3． 创编动作。　　——引导幼儿讨论：怎样表演小老鼠滚下来的动作？（如慢慢蹲下来，双手在胸前做环绕滚动状）　　——请幼儿边念儿歌，边做自己创编的动作。　　活动延伸　　1． 通过直接的表演，幼儿能体会到“叽里咕噜”这一象声词的含义以及与之相对应的滚翻动作。　　2． 这一活动能使幼儿自然感知上、下等空间关系。　　附小老鼠上灯台儿歌 运动说明小老鼠， 食指相对。　　上灯台， 左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。　　偷油吃。 双手四指并拢，手心朝里，与大拇指一起张合做吃油状。　　下不来。 双手并拢做摆手状。　　猫来了， 双手五指张开在脸两侧做胡须状。　　害怕了， 做抱头害怕状。　　叽里咕噜滚下来。 左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下从手臂滚落。　　教学反思　　《小老鼠上灯台》是一首比较老的歌曲，但是歌曲诙谐幽默，深得孩子们的喜爱，有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。　　活动时，我先出示手偶小老鼠，让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中，和小老鼠一起锻炼，活动活动身体，激发幼儿的情趣，让幼儿投入到活动中。接着我根据歌词内容，用手偶讲述故事，我边操作，幼儿边学习，孩子的兴趣一下就提高了。在学唱时，我除了让幼儿完整欣赏以外，还和孩子们分段欣赏了歌曲。幼儿说出哪句，大家就一起学唱哪句，在这个过程中，我针对歌曲的难易、孩子的掌握程度，有针对性的练习歌曲。游戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。在游戏《猫和老鼠》中，配班的俞老师做猫，小朋友做小老鼠，孩子的兴趣一下就提高了，有个别孩子还被大猫的出现给吓哭了呢！在游戏中大家都比较关注的是猫什么时候出现，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他们边唱边游戏还是有些困难的，因为孩子的注意点不是在歌曲的演唱上，而是担心自己会不会被猫给抓住，真的是很天真。　　歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境，增强了幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。　　活动虽然结束，但留给我的思考依然很多，需要在今后的活动中不断的磨练，不断的思考才能得到进一步的提高。