小学二年级的下册数学第三单元角的初步认识.docx

春眠不觉晓 文档 宇宙那么大，你的下载与我链接，是这个世界的缘分，点击左上角关注，你以后会有巨 大的改变 !记住无论你遇到什么情况，你都是这个宇宙的一部分。 (文档可以编辑 这句话可以删除） 第三单元 角的初步认识 单元教学目标： 1.结合生活情境及操作活动，初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。 2.结合生活情境及操作活动，初步认识直角、锐角和钝角，会用三角尺判断直角、锐角和钝 角。 3.能运用角的知识解决简单的问题，逐步培养学生解决问题的能力。 4.培养学生初步的观察能力、动手操作能力，尝试从数学的角度去观察周围的世界。 单元教学重点： 认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。 认识直角、锐角和钝角，会用三角尺判断直角、锐角和钝角。单元教学难点： 运用角的知识解决简单的问题课时安排： 3 课时。 春眠不觉晓 文档 课题 认识厘米 用厘米量 课时 第 1 课时 教学目标： 1．分辨什么是角，并能举出身边角的例子，能说出角的各部分名称。 2．会用直尺画角，并标出各部分名称。 3．能结合学具直接或间接比较角的大小，感受角在日常生活中广泛存在。 教学重点： 初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画角。 教学难点： 会比较角的大小 教学准备： 一把直尺，一个活动角，三角尺，长方形卡纸。 (学生活动角 ) 板书设计： 角的初步认识 角都有一个顶点，两条边 教学过程 设计意图 教学调整 一、创设情景，引入新课 由于主题 图存 Ｔ：这节课老师和小朋友一起去数学图形王国走走，看看那 在透视问题，为 里会有什么新发现，能学到什么新知识，好不好？ 了不干扰 学生 Ｔ：请小朋友们看大屏幕（课件演示），老师从图形王国给 的认知，教材没 大家带来了几个熟悉的图形。 但是老师用小纸片盖住了这些 有在其中 用红 图形的一部分，聪明的小朋友，你还能说出它们分别是什么 线表示出角，只 图形吗？（三角形 五角星 长方形 圆） 在后面例 题的 Ｔ：其他小朋友也是这么猜的吗？你们是怎么猜的？ 情境图中 进行 预设：看这些图形露在外边的角就可以猜到。 了标示。主题图 Ｔ：（揭题）小朋友观察得很仔细，都在长方形、五角星、 中的角，涵盖了 三角形上找到了“角”，大家又一致认为圆上找不到角。那 锐角、钝角和直 么“角”到底是怎样的一种图形呢？这节课我们就来研究这 角，其中以直角 个问题。（板书：“角”的初步认识） 最多，其原因有 二、动手操作，探索新知 二：一是它是生 １．认识角 活中最常见的， 春眠不觉晓 文档 T：为了研究方便，老师把这些“长”在图形上的角都取下 学生最容 易感 来。我们一共取下了１２个角，请小朋友仔细观察这些大小 知：二是它是认 不一、形状不同的“角”，发现它们有什么共同的特点吗？ 识锐角、钝角的 T：先请你独立思考，想好的小朋友把你的发现和同桌轻轻 基础。另外，图 交流一下。 中的角有 的是 预设：尖尖的部分叫角的顶点，两条直直的线叫角的边。 固定的。 小结：角都有一个顶点，两条边。（板书） Ｔ：小朋友们通过仔细观察，很快找到了角的共同特点“一 个顶点，两条边”。老师这里有一些图形，请大家来判断。 （课件出示）下面的图形中，哪些是角？哪些不是？为什 么？ Ｔ：现在你能完整地说一说角到底是怎样的一种图形了吗？ 先说给自己听，再说给同桌听。 （由一个顶点和两条边组成 的图形叫做角） ２．画角 Ｔ：刚才，我们已经认识了角，那么你能试着在练习纸反面 画一个角吗？ 谁来说说你是怎么画的？ 教师演示：先点一点，从一点起，用尺子向不同的方向画两 条笔直的线，就画成一个角。 请你再画一个和刚才的角方向不同的角。 ３．探究角的大小和什么有关 角的大小 与什 小朋友真能干，已经学会用尺子画角啦。下面我们来做个小 么有关是 学生 游戏轻松一下。 学习的一 个难 小游戏一：比比谁的眼力好 。 点，教师借助课 Ｔ：请小朋友看练习纸的第 2 题，有 3 个角，请你指出每个 件直观演 示改 角的顶点与边给同桌看。（锐角、钝角和直角） 变边张开 的大 Ｔ：这三个角中，有一个角是老师从长方形卡纸上剪下来的， 小从而改 变了 你能找到是哪个角吗？说说你的理由。 角的大小，使学 Ｔ：小朋友们眼力真好，都找对了这个方方正正的角。（这 生感受到 角的 个角是从哪里剪下来的，谁上来指一指；同意吗？除了从这 大小与两 条边 里剪下来，还有可能从哪里剪下来）其实同样的角，我们可 张开的大 小有 春眠不觉晓 文档 以根据需要，把边取得长一点，或取得短一点。 小游戏二：超级变变变 T：还想玩游戏吗？我们再来玩一个超级变变变的游戏。 T ：（师用吸管动手创造了一个角） ，请你也拿出学习材料， 自己创造一个角。 请把你的角举起来，你能把它变成和老师做的角差不多大 吗？ Ｔ：超