徐志摩的偶然教案.docx

课时计划（教案） 班级 初二 科目 语文 课题 徐志摩的《偶然》 时数 1 理解《偶然》这首诗的含义 重点 教材分析 难点  了解《偶然》这首诗所体现的‘张力’结构 品味作者表达的思想感情 新诗的鉴赏 教学目的 教学方法 教 具  1、感知《偶然》的意境和情感 2、体会《偶然》的独特的‘张力’结构 3、体会新月派诗歌的“三美”主张，即：音乐美，建筑美，绘画美 4、学会新诗的鉴赏方法 讲授法 多媒体课件 教学进程 时间分配 一、 导入新课： 诗史上，一部洋洋洒洒上千行长诗可以随似水流年埋没于无 情的历史沉积中， 而某些玲珑之短诗， 却能够经历史年代之久而 2 分钟独放异彩。今天，我们来一同欣赏徐志摩的这首《偶然》 。这是 一首两段十行的小诗，在现代诗歌长廊中，堪称别具一格之作。 二、 作者简介： 徐志摩（ 1897～1931）现代诗人、散文家。名章垿，笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。 诗人在有限的文学生涯中创作的文学作品， 四本诗集《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》和四本散文集《落叶》、《巴黎的鳞爪》、《自剖》、《秋》，一本小说集《轮盘》以及大量的书信、日记和随笔等等 徐志摩是现代新诗史上最引人注目的诗人之一、 是新月诗派 5 分钟的代表人物。他的诗歌柔美、清丽、音韵和谐，颂扬理想；表达 对爱情、自由、美的追求；擅长细腻的心理捕捉、缠绵的情感刻画，深得青年人的喜爱，影响至今不衰。 三、 观看《偶然》的朗读视频 ： 思考：这首诗传递给我们怎样一种感觉？ 四、 诗意讲解： 诗的句用 “我是天空的一片云 ”作比， 传达诗人高洁不俗的天性，显示飘忽动荡的心绪。同时也为下文抒情作了铺垫。 “偶尔投影在你的波心 ” 偶“尔 ”说明是不期而然的， 但又不感到突兀，因为 “我是天空的一片云 ”这种美好事物存在本身，由于热爱美、追求美，因此 “投影在你的波心 ”。其中 “波心 ”指追求者心理的波动、振荡与兴奋。 “你不必讶异 / 更无须欢喜 ——”为什么 “你不必讶异 / 更无须欢喜 ——”？全因着 “我是天空的一片云 ”飘摇不定，彼此的相遇并不永久，这种美并不永恒，也就注定了 “转瞬间消失了踪影 ”的结局。所以也就不必太倾注自己的情感。 此时诗人是极力抑制兴奋的情绪，劝谕知己。 在第二节里， 诗人首先设置了相逢在 “黑夜 ”这样一个特殊背景 “你我相逢在黑夜的海上 ”。 在这特殊境遇中， “你”突然出现， 驱散沉沉的寂寞，点亮浓重的夜幕，继而相逢、相知，辉映 “交会时互放的光亮 ”,虽然 “你有你的，我有我的，方向 ”， “你我 ”注定不能停留，只有擦肩而过， 。但殊途同归，正因为 “你我 ”有同样的期待，同样的热情，才缔造出难以忘怀的 “偶然 ”相遇。 这里，两个背道而驰的意向蕴涵在同一个句子里， 归结到同一个词 ——“方向 ”上。 此时，诗人对爱情的渴望，对有缘无份的无可奈何的感慨，与内心的痛苦犹如火山一般爆发出来，在情感上达到了高潮。 而恰在此时， 一种不堪重负之感油然而生， 于是诗人不得不劝解自己 “你记得也好， 最好你忘掉 ”显然，这句语气上以退为进，似轻实重，以显示这豁达的诗文强调的不是 “忘掉 ”，而是 “记得 ”，自己对偶然邂逅的一段美好时光魂牵梦绕， 自然也希望对方铭记心怀，长存于脑海。 这首诗用了形象鲜明的比喻来表达自己对美好事物的渴求与期待，其感情负荷之重，诗意蕴籍之深，令人难以忘怀。  分钟 分钟 五、 解 的 构 : 解 何 ’ 力 ’ 构 ：所 “ 力 ”，是英美新批 所主 和 的一个批 。 通俗点 ，可看作是在整体 歌的有机体中却包含着共存着的互相矛盾、背向而 的辨 关系。 充 “ 力 ”的 歌，才能 含深刻、耐人咀嚼、回味无 。因 只有 的 歌才不是静止的，而是 “寓 于静 ”的。打个比方， 的弓 是静止不 的， 但却 含着随 可以爆 的能量和力度。 （ 1） 与文本 首先， 与文本之 就 蓄着一定的 力。 “偶然 ”是一个完全抽象化的 副 ，在 个 下写什么内容， 当 是自由随意的，而作者在 抽象的 下，写的是两件比 在的事情，一是天空里的云偶 投影在水里的波心，二是 “你”、“我”（都是象征性的意象）相逢在海上。如果我 用 “我和你 ”，“相遇 ”之 的作 ， 然未 不可，但 味当是相去甚 的。若用 “我和你 ”、“相遇 ”之 都能从 歌中概括出来的相当 的 作 ， 抽象和具象之 的 力， 自然就 然无存了。 2） 的内部 歌文本内部的 力 构 更多。 “你／我 ” 就是一 “二 立 ”， “你不必 异／更无 喜 ”、“你 得也好／最好你忘掉， ”都以 “二元 立 ”式的情感 度，及 上的“矛盾修辞法 ”而呈 出充足的 “ 力 ”。