新教材苏教版（2017）小学科学四年上册《鱼类》说课稿（附板书）课件PPT.pptx

《鱼类》说课稿; 大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学四年级上册第一单元《动物大家族》的第二课《鱼类》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材;一、说教材; 《鱼类》是苏教版科学四年级上册第一单元《动物大家族》的第二课。鱼类是用腮呼吸，用鳍运动、以颌取食、生活在水中的变温脊椎动物。本课通过观察、讨论等一系列活动识别一些常见的鱼，知道鱼类的共同特征，认识鱼鳍和腮的作用。 ;二、说学情; 四年级的学生对鱼比较熟悉，个别同学应该还有过养鱼的经历。但他们对鱼的了解只知其外，不知其历。他们只注意观看鱼的外部形态，观察鱼口的闭合，却容易忽视鱼鳍和腮的作用。对于鱼鳍及腮的作用，对于鱼究竟为何能适应在水里的生活应该还不清楚。这是吸引本课学生的重点。;三、说教学目标;1、说一说我们见过的鱼的种类，了解他们有哪些共同的特点，知道鱼类也属于脊椎动物。 2、认识鱼的鳃和鳍，了解鱼鳃和鱼鳍的作用。 3、通过观察，了解鱼在前进、拐弯的时候，各部位的鱼鳍是怎么动的。 4、通过研究水进出鱼身体的情况，了解鱼是怎么呼吸的，探究鱼鳃的作用。 ;四、说教学重难点; 通过实验探究鱼鳃和鱼鳍是怎么工作的，了解鱼鳃和鱼鳍的作用。 ; 探究鱼鳃和鱼鳍是怎么工作的，了解鱼鳃和鱼鳍的作用。 ;五、说教法; 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过讨论交流和亲身体验相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。;六、说教学过程; 【教学准备】：多媒体课件、各种鱼的图片等。 板块一、导入新课 1、教师引导：同学们，我们知道水里生活着各种各样的鱼类，大家知道吗？鱼类占脊椎动物的一半以上。你们见过哪些鱼呢？ 2、今天我们就来研究各种各样的鱼。 （板书课题：2.鱼类） ; 板块二、学习新课 活动一：认识各种各样的鱼 1、教师展示课本第 6 页鳜鱼、黑鱼、花鲤鱼、鲫鱼四种鱼的图片，引导学生看一看，提问鱼的名称，并说一说这几种鱼的相关知识。;2、引导：这些鱼有什么共同特点？ 全班交流，归纳： A、身体分头,躯干和尾三部分。 B、头骨与躯椎间缺乏颈部,头部不能灵活转动。 C、体形多呈流线型.在水中游泳减少水的阻力。 D、以鳃进行呼吸,靠口的开关,鳃弧的张缩一促使水的通入与流出。 E、鱼体表覆盖鳞片，上有粘液。 F、身体颜色是背深腹浅，有保护作用。 G、身体两侧有侧线，能感知水流方向。 ; 3、还有一种鱼，也是脊椎动物，是软骨的。例如鳗鱼、鳐、河豚等。中朝边境的鸭绿江有一种特产——面条鱼，就是一种软骨的脊椎动物。 出示课本第 6 页下面的海鳗、鳐、河豚三种鱼类，引导学生看一看，了解这三种鱼的外形特点，并请一些了解这三种鱼类的同学简单介绍一下。 ; 海鳗是海鳗科、海鳗属鱼类。体延长，躯干部近圆筒状，尾部侧扁。头大， 锥状。吻尖长。海鳗为凶猛的底层鱼类，游泳迅速，常栖息在水深 50-80 米底质为沙泥或岩礁的海区。肉食性，以虾、蟹、鱼类、乌贼、章鱼等为食，摄食强度在 7-9 月份较高，食物组成随鱼体体长增加而有不同，虾蟹类所占的比例随体长的增加而逐渐减少。分布于印度洋至西太平洋，由红海、波斯湾、印度西岸及斯里兰卡至斐济及图瓦卢、北至日本与韩国、南至阿拉弗拉海及澳大利亚北部等。在中国广泛分布于各海区。 ; 鳐，软骨鱼纲。一群鳃孔腹位、尾部较粗大的板鳃鱼类的通称。体平扁， 呈圆形或菱形。口及鼻孔均腹位。栖息海底，食小型鱼、虾及贝类。广泛分于三大洋各海区，也见于中国沿海。全世界约 380 余种。世界鳐的年产量为 16 万～20 万吨，肉供食用，肝制鱼肝油，具一定经济价值。 ; 河豚，也叫河鲀鱼，其肉味鲜美、营养丰富，是一种名贵的高档水产品， 被誉为“菜肴之冠”，但其卵巢、肝脏、肾脏、眼睛、血液中含有剧毒，处理不当或误食，轻者中毒，重者丧命。因其外形似“豚”，又常在河口一带活动，江、浙一带俗称河豚，而山东则称艇巴，河北叫腊头，广东称乖鱼 或鸡抱，广西则叫龟鱼。 ;4、教师小结：同学们，虽然海鳗、鳐、河豚这三种鱼类长得比较奇特，但是他们也属于一类，并且都是脊椎动物。;活动二：认识鱼鳃和鱼鳍 1、出示课本第 7 页上面的图片，引导学生看一看，初步了解鱼的外形结构。 从外