新教材苏教版（2017）小学科学四年上册《哺乳类》说课稿（附板书）课件PPT.pptx

《哺乳类》说课稿; 大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学四年级上册第一单元《动物大家族》的第四课《哺乳类》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材;一、说教材; 《哺乳类》是苏教版科学四年级上册第一单元《动物大家族》的第四课。本课通过运用归纳和演绎的逻辑思维方法，认识哺乳动物是全身表面有毛、恒温、胎生和哺乳的高等脊椎动物和多样的运动方式。运用归纳和演绎的逻辑思维方法，认识到哺乳动物是全身表面有毛、恒温、胎生和哺乳的高等脊椎动物以及了解哺乳动物多样的运动方式。 ;二、说学情; 四年级的学生通过前三课的学习和平时的生活经验，已经具有一定的研究动物的基本方法知识。根据小学生好奇心强，课前设计问题引发思考，展示图片具有直观的特点。通过让学生在动眼观察、动口描述、动耳倾听、动手实验、动脑思考的活动中，去体验学习研究动物的乐趣，不仅有利于激发学生主动探索动物的积极性，而且可以有效培养学生的成就感，从而增强自主探究的意识，从探究活动中总结归纳得出结论。增强学生观察能力、思维能力、分析问题的能力、语言表达能力等。;三、说教学目标;（一）知识目标 1. 概述哺乳动物的主要特征。 2. 举例说明哺乳动物与人类生活的关系。 （二）能力目标 1. 通过分析、概括形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的共同特征，尝试进行比较、分析、概括。 2. 分组讨论，培养学生合作学习、自主学习的习惯。 （三）情感目标 关注哺乳动物和人类生活的关系。辑;四、说教学重难点; 哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。; 辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。;五、说教法; 在教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，充分利用多媒体课件展示图片和视频等来解决重点和难点，同时紧密结合学生的生活实际和经验，引导学生通过自主学习、合作探究等完成学习目标。 本课在学???上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过讨论交流和亲身体验相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。;六、说教学过程; 【教学准备】 (一)教师 多媒体课件、教材、教参。 (二)学生 预习教材相关知识。 ;创设问题情境 导入新课 通过猜谜语，激发学生的学习兴趣，引入课题。 猜一猜： 年纪不大，胡子一把， 爱吃青草，常叫妈妈。 根据学生的回答，进一部提出问题：“羊是属于哪种动物类群？” 由此导人第一章动物的主要类群。第七节哺乳动物。; 板块一、多种多样的哺乳动物 学生根据自己的经验说出日常生活中的哺乳动物。 通过观看图片，把多种多样的哺乳动物分为三类。 认真听讲，思考：哺乳动物具体有什么特征呢？; 活动一：多种多样的哺乳动物 1、问题：说出你知道的哺乳动物 要求：说的多、快、对 多媒体展示各种各样的哺乳动物，并引导学生把哺乳动物分为三大类：空中的哺乳动物、水中的哺乳动物、陆地上的哺乳动物。 总结并过渡：通过学习，我们知道这些哺乳动物的形态各异，生活环境差异很大，有草原上驰骋的野马，原野上漫步的非洲象，森林里攀援的猕猴，海洋中游泳的鲸，挖洞的鼹鼠，飞翔的蝙蝠等等，为什么他们都属于哺乳动物，哺乳动物具体有什么特征呢？; 活动二：哺乳动物的特征 观看视频，了解哺乳动物的主要特征 自主阅读课文，小组讨论 观看图片，比较分析得出哺乳动物的特征; 观看视频，了解哺乳动物 1、自主阅读课文，小组讨论：哺乳动物有哪些共同点？ 提示：可从以下几方面来思考 （1.外部形态 2.感官 3.消化 4.内部结构 5.生殖发育） 2、展示课件，归纳并总结：体表被毛、发达的神经系统和感官器官;3、合作探究 观察右图，比较兔、狼的牙齿。 讨论： （1）、兔和狼的牙齿有什么共同特点？ （2）、兔和狼的牙齿有什么不同？这与他们的生活习性有什么关系？ （3）、牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？ ;观察兔和狼的牙齿，分析比较得出：牙齿牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化 观看课件上的图片，分析哺乳动物在消化、内部结构、生殖方面的特征。 （五）、展示课件，讲解：哺乳动物消化、内部结构、生殖发育特点; （六）、小结：哺乳动物的主要特征： 体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化。另外哺乳动物还具有高度发达的神经系统和感觉器官，能够灵敏的感知外界的变化并迅速作出反应。 过渡：哺乳动物与人类的生活息息相关，那么哺乳动物与人类生活有