新苏教版（2017）科学四年上册第一单元《动物大家族》说课稿 共4课（附板书）课件PPT P140页.pptx

第一单元《动物大家族》说课稿 1.给动物分类 2.鱼类 3.鸟类 4.哺乳类;《给动物分类》说课稿;一、说教材; 《给动物分类》是苏教版科学四年级上册第一单元《动物大家族》的第一课。动物分类的知识是学习和研究动物必需的基础，本课通过一系列贴近学生生活的观察、分类、建模、阅读等活动，引导他们发现可以根据某些特征给动物分类、并逐步将研究聚焦到动物分类学中具有重要意义的身体结构——脊椎上。 ;二、说学情; 小学四年级学生在日常生活中对一些常见动物已经有了一些了解，知道了一些基本特征，给动物分类的教学让学生运用观察与思考的能力，确定标准，进行分类活动，让学生感受到地球上存在不同的动物，不同的动物具有不同的特征，动物具有多样性，从而促进学生学习和研究动物的热情。在此基础上学习生物学家的分类方式，并能进行准确的分类。从而引出脊椎的特点和功能。 ;三、说教学目标;1、懂的分类脊椎动物和无脊椎动物两大类。 2、懂的脊椎的作用是能让身体在一定范围内运动。 3、.能够按照一定标准给动物分类，体验脊椎的特点 4.通过做脊椎模型的活动，研究脊椎的作用。 5、认识到动物的多样性， 认识某些动物具有共同点。;四、说教学重难点; 学会根据某些特征给动物分类; 认识脊椎的结构和功能，了解我国的珍稀动物资源，提高保护动物的意识;五、说教法; 本课教学首先从学生喜闻乐见的动物园话题入手，发现动物园里动物所在的区域是按一定的标准进行分类的。接着，学生尝试按照一定标准给动物分类，并了解科学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。其次通过摸人的脊椎、做脊椎模型等活动认识脊椎的结构和功能。然后通过找蟾蜍、鱼、鸵鸟、狗、蛇、的脊椎，更好的认识不同动物的脊椎，并尝试将动物按照是否有脊椎进行分类。最后认识一些我国特有的珍稀动物，在此对动物有无脊椎的分类加深印象，同时激发学生保护珍稀动物的意识。;六、说教学过程; 板块一 导入新课 教师引导：同学们，我们身边有很多动物，那么你们都认识哪些动物？ 2.对于动物我们有哪些了解呢？从今天开始我们就来探究动物大家族的秘密，这节课我们就来学习给动物分类。 【意图解析】直接导入，开门见山，通过提问激发学生的学习兴趣。 ; 板块二 学习新课 认识动物园中的动物 活动一：认识动物园中的动物 1、出示课本第2页的上面一幅插图，引导学生看一看，了解动物园中的动物有哪些？他们分别住在哪个区？ ; 预设： 食肉动物区——老虎、狮子、熊、狼 灵长类区——猩猩、猴子 食草动物区——斑马、长颈鹿、大象 海洋动物区——企鹅、鱼、海龟、河豚 珍禽区——丹顶鹤、鹦鹉、孔雀、老鹰 ;2、动物园将这些动物分别放置在不同的区域，其实是按一定的标准将这些动物分成了各种类别，很明显，动物园是按照动物的类型给动物分类的。同学们，你们能够按照不同的标准给动物分类吗？;3、出示课本第2页下面9种动物的图片，学生仔细看一看，了解这九幅图片中分别是哪些动物？这些动物有哪些特点？他们可以按照什么标准进行分类？ ;预设： 分类标准一：按照活动区域分类。 天上飞的——丹顶鹤 水里游的——小丑鱼、海豚 地上跑的——孔雀、蚂蚁、蜗牛、长颈鹿、猫、大象 分类标准二：按照鸟类、昆虫类、鱼类、兽类分为四大类 鸟类——丹顶鹤、孔雀 昆虫类——蚂蚁、蜗牛 鱼类——小丑鱼 兽类——长颈鹿、海豚、猫、大象;4、教师引导：如果是生物学家来给这些动物划分的话，他会根据这些动物是否有脊椎，将它们划分为脊椎动物和无脊椎动物。 请大家学着生物学家的分类标准，按照这些动物是否有脊椎，将它们划分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。 脊椎动物——丹顶鹤、孔雀、小丑鱼、长颈鹿、海豚、猫、大象 无脊椎动物——蚂蚁、蜗牛 ; 活动二：摸脊椎，了解脊椎的特点 1、教师引导：脊椎动物都含有脊椎，我们人类也属于脊椎动物。那么脊椎有哪些特点呢？下面我们就来相互摸一摸我们的脊椎，初步了解脊椎的特点。;2、同学之间相互摸一摸脊椎，初步了解脊椎的特点。 预设： 脊椎是一节一节的。 脊椎是连起来的，不是分开来的。 脊椎是弯曲的。 ;3、出示课本第3页上面的脊椎模型图片，引导学生看一看，进一步了解脊椎的特点。 引导：这些一节一节的脊椎连起来以后，有什么作用呢？下面我们进一步探究颈椎的作用。; 活动三：做脊椎模型，研究脊椎的作用 1、教师引导：要想研究脊椎的作用，我们还是通过动手做一个颈椎的模型来研究吧。 ;2、出示课本第3页下面的做脊椎模型的图片，引导学生仔细看一看，并读一读旁边的文字，初步了解做脊椎模型所需的材料及制作方法等等。 制作材料：线轴6个、圆纸片5张、棉线、胶布、剪刀等。 制作步骤： 第1步：在圆纸片的中心位置打孔。 第2