《100以内的加法和减法(一)解决问题》教案(四篇).docx

100 以内的加法和减法（一） 解决问题》教案（一） 【教学目标】 通过创设情境 , 学生学会获得有用的数学信息 ,并能正确运用连加来解决 问题, 知道连加算式的含义和运算顺序 , 能比较熟练的口算。 培养学生观察、比较和抽象概括的能力 , 以及应用所学知识解决实际问题 的能力。 【教学重点】 : 结合具体情境 , 用自己喜欢的方法解决连加问题。 【教学难点】 : 运用所学知识解决生活中的实际问题。 【教学过程】 （ 一）复习旧知 50-7=43 43+20=63 63+9=72 60+7=67 67+7=74 74+7=81 填数（课件出示） 师: 这两组算式有什么不同 ? 教师适当引导 ,并根据学生回答板书 : 相同 （二）课件出示解决问题 ,小明有 5个草苺,小红有 7个草苺,小芳有 4个草莓。 师: 你能得到什么信息 ? 师: 你能提出什么数学问题 ? 生: 一共有多少个草莓 ? 师: 你会列式解答吗 ? 学生汇报,教师板书算式 :5+7+4=16（个） 教师谈话导入新课 : 这是我们以前学习过的连加 ,今天我们继续用连加的方 法来解决实际问题。 （教师板书 : 连加） （三）探究新知 1、课件出示主题图 ,教师问:他们在干什么 ? 师: 你能从图中得到什么数学信息 ? 生: 佳佳折了 6 个星星。 生: 浩浩折了 6 个星星。 生: 小芳折了 6 个星星。 师:他们有几个同学呢 ?（3 个） 师:从大家得到的信息中我们知道他们每个人都折了 6 个星星,用一句话概 括就是（课件出示 , 教学板书 ）:3 个同学一起折星星 ,每人折了 6个。 请同学们认真读一读 师: 你能提出一个数学问题吗 ? 生:他们一共折了多少个星星 ?（课件出示 , 教师板书） 请学生将信息和问题一起读一读。 2、解决问题 师: 你能用自己喜欢的方法解答这个问题吗 ?比如说画图或者其它的方法。 学生独立完成 ,教师巡视 ,个别指导。 指名汇报, 教师板书 , 可能出现以下情况 : 1. 6 个 6 个 6 个 6+6+6=18（ 个） 2. 人 数 1 2 3 星星数 6 12 18 3. 6+6=12 12+6=18 18+6=24 教师对学生的每种方法都予以鼓励 ,对表达不清楚的同学 , 帮助完善 , 并用语 言评价学生的策略。如果学生说不出 ,教师引导。如 : 1. 你是用连加的方法解答的。 2. 你是用列表的方法解答的。 你是用画箭头的方法解答的。 师: 大家想到了这么多的方法 , 哪一种方法更好呢 ? 生: 第一种 师: 请大家观察算式 , 算式里有几个 6 相加?（3 个）, 为什么?（有 3个同学, 每 人折了 6 个）。 师: 谁能说一说算式中的“ 6”在这道题里表示什么意义吗 ? 生:6 表示 3个同学每人折了 6 个星星 师:18 呢? 生:18 表示一共折了 18 个星星。 （ 三 ） 解答正确吗 ? 师: 我们来检查一下我的解答的是否正确 ?（重新算一遍 ） 师 : 大家一起口答一下。 （ 四 ） 回顾与反思 师: 我们是怎样解答这个问题的 ? 生: 用连加的方法 师: 比较 6+6+6=18（个）与 5+7+4=16（个）这两个算式有什么不同 ? 生: 第一个算式的加数都是 6 师: 也就是说第一个算式里有相同的加数 （教师完整板书 : 相同的加数 ） 师: 这就是我们今天要学习的内容 , 用同数连加解决问题。 （板书课题 ） 2.师:在 6+6+6=18（个）这个算式中数据 3用到了吗 ? 生: 没有 师: “3个同学”这条信息用到了吗 ? 生: 用到了 师: 哪里体现出来了 ? 生: 算式中有 3 个 6 相加。 （ 五 ） 反馈练习 : 教材 77 页“做一做” , 学生独立完成 , 集体订正。 课间休息 （ 一 ） 全班同学一起唱歌休息 , 可以站起来做动作。 （ 二 ） 欣赏端午节图片。 师: 大家知道端午节吗 ?端午节要干什么呢 ? 生: 吃粽子、赛龙舟?? 师:对, 南方有些城市在这一天要进行龙舟比赛 , 请大家欣赏一些图片。 师: 好, 接下来有一道和龙舟有关的问题 , 你有信心解答吗 ? 知识应用 课件出示已知信息 师: 根据这两条信息我们能解决什么数学问题 ? 生: 一共有多少个人 ? 师: 这道题没有图你会解答吗 ? 师: 请在练习本上画图 , 然后列算式解决。 学生独立完成 ,教师巡视 ,个别指导。 指名汇报 , 集体订正。 总结: 今天我们学习了《用同数连加解决问题》 , 在做题时 , 大家一定要提取有用的 信息或者数据来解决问题。 思维拓展 （ 一 ） 课件出示新课用列表方法解答问题的策略 , 请学生认真想一想 , 有 3 个 人时,共有 18个星星,那么如果有 4个人,每个人折 6个星星,一