2018语文课题申报书.docx

2018 语文课题申报书 附件 2： 课 题 编 号 Lxkt —— 2018 陇县教育科研课题 申报书 课 题 名 称：小学语文教学与网络资源整合的研究 课题负责人 ： 张青红 课题申报单位： 温水镇峡口小学 课题负责人手机： 0917-4506167 陇县教学研究室 2018 年 3 月制 - 2 - 陇县教育科研课题申报书 镇（社区）：温水镇 学校： 峡口小学 课题编号： (批准后县教研室填 ) 课题负责人 张青红 学科 语文 学历 本科 职称 二级教师 年 龄 30 教龄 1 职务 教研组长 手机课题名称 小学语文教学与网络资源整合的研究 课题 张青红，女，小学二级教师， 自任教以来，一直担任小学语文教学， 负责人简介 教学经验丰富，工作认真，现担任我校高段语文教学。 课题参研人员 王振华 李小会 赵美玲 刘玉伟 一 、课题背景 信息技术是当今世界科学技术领域中最活跃，发展最迅速，影响最广泛的一种技术，信息技术的飞速发展，不仅深刻地影响着人类的生活方式 和工作方式，而且深刻地改变着人类的教育方式、 选 题 学习方式乃至思维方式。在信息网络化时代，人缘 们获取、分析 、处理与加工信息的能力是最基本由 的，是与读写算同等重要的能力 。 教育部在“全国中小学信息技术” 教育工作会议上提出：在中小学加快普及信息技术教育，在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，在各学科的教学中广泛 - 3 - 用信息技 手段，把信息技 教育融合到其他学科的学 中， 信息技 真正成 学生学 的 知工具，以利探索信息技 教育与学科 程整合的方法、模式和 律。 网 技 在学校教育教学中的介入， 我 生的学 来了一次革命，各地 情高 ，如火如荼，然而，我 却无法回避一个 ： 源开 滞后与薄弱，加上整合理念， 源技 次水平 要求的不和 ，从而使 堂并没能真正依托 一支持而 生命活力。尤其在小学 文教学 程中，可运用的有效网 源仍然 得很 乏，学 源网 建 缺乏均衡性 展，英特网上尽管有大量的 源却未能 学 者的学 需求 行科学合理 ，从而很 文学科提供方便、高效的支持，网 教学的交流性、互 性 不能真正体 ??那么如何来体 以人 本 、 信息技 文教学服 呢？如何在 文教学中通 网 源的 与利用来 学生学 方式的革新呢？ 些是当前 得深思的 。 了 一步开 利用教育教学 源，有效地 - 4 - 应用取得的各项成果， 推动课程改革的健康发展，我们根据当前网络学习现状改变的需要， 拟订“小学语文阅读教学网络资源的有效重组与利用”课题研究方案，通过实践研究：一方面以信息化教育理念提升教师的信息化教学能力，另一方面，通过本课题的研究，在语文教学中积累丰富的学习资源，师生共建学习资料库，让学生利用资源进行有效优质地学习，并积累可贵的研究资源与课程资源，同时使该课题研究取得的成果，作为同类学校在实施课程改革与基础教育教学资源建设研究过程中，借鉴和应用推广。 结合我校实际情况， 微机房 、多媒体教室都已建成，宽带网也已接入，已经完全具备了进行信息技术为教学服务的物质条件，但在教育教学的实践中没有现成的模式和经验可循。在这样的社会背景和教育背景下，我们的课题应运而生。我们试图通过这个课题的研究，在实践中将网络资源有效重组的理念转化成可借鉴的模式和经 验，在新课程改革的道路上走出一条创新之路，让我们的老师在研究过程中树立新型的人才观和 - 5 - 教学观，让我们的学生在信息技术与学科教学网络资源的平台上，自主学习，勇于探究，大胆创 新 , 为日后能成为一名适用于信息社会的综合型人才打下坚实的基础。从而提高我校师生信息技术素养，扎扎实实地提高教育教学质量 。 二 、理论思考与假设 （一）概念的界定 网络资源：网络资源是利用计算机系统通过通信设备传播和网络软件管理的信息资源，简单的说就是网站提供的可供用户下载的资料或文件，这些资料或文件就可以说是网络资源。 语文学习资源：它的本质是一个基于网络的研究（探究）性学习系统， 它通过在网络学习环境中，向学习者提供大量的资源和协作学习的交流工 具，让学习者自己选择和确定研究的对象或项目的设计，让学习者自己收集、分析和选择信息资源，应用有用的知识解决实际问题。由此也可以 概括在网络环境下，围绕某一专题进行较为广泛深入研究的资源库，以此培养学生的创新能力和实践能力，培养学生在信息时代搜集信息、分析 - 6 - 信息、处理信息、利用信息解决实际问题的能力，促进听 、说 、读 、写能力的整体发展，提高学生的语文综合素质。 有效重组：就是对分散、零乱的资料进行有目的、有顺序的排列组合，突出主题，从而能达到预期效果。 （二）理论依据 、运用先进的教