人教初中九年级的语文听课学习记录.docx

1、沁园春 雪 一、 1、指名朗 文 2、 学生 首 的初步理解。 二、 解与背景 本文体裁 。 又叫 的 体， 短句。沁园春， 牌名。 三、 文，整体感知 文内容 首 分上下两 ，各写什么 上片 : 描写北国雪景 ; 下片 : 代英雄 四、研究下列 1、 写北国雪景的句子是 2、作者以“望” 下文，都望到了什么 ( 城、黄河、山脉、高原 ) 些景 大 磅礴， 示了 人博大的 胸 、雄 的气魄，是 写。 3、哪几句是虚景 4、你 以 写静的句子是哪些以静写 的句子是哪些 ( 山舞 蛇， 原 蜡象?? ) 5、在下片中，能起到 起下文的字是它 起哪些句子 ( 惜) 6、如何理解本文的言主旨 人描写北国雪景，有雄壮之气 ，豪放 的 格，抒 了 人 祖国山河的 ， 表 了 人豪 的胸 。 五、重点 句子的理解。 1、“山舞 蛇，原 蜡象”的含 。 2、“江山如此多 ， 引无数英雄 折腰” 在 构上的作用。 承上启下， 过渡作用 3、结句“俱往矣，数风流人物，还看今朝”有何寓意 只有今天的一 代英雄人物，才能使多娇江山完全称意。 这是对一代新人的呼唤和 企 盼。 六、作业。背诵这首词。 【评 : 基础知识讲解到位，文章的层次脉络清晰，重点语句的赏析突 出，方法指 导很好，在学生的具体应用上还可以继续深入。 】 4、外国诗两首 蝈蝈与蛐蛐 一、导入新课。 同学们，这节课再向大家介绍一篇浪漫主义诗人 -- 济慈(板书) 创作的十四 行诗《蛔蝈与蛐蛐》 ( 板书 ) 。 二、教读新课。 指名朗读这首诗。正音。 简介作者和时代背景。引导学生阅读注释①，教师补充。 学生朗读，整体把握诗歌的基调，注意处理朗读语调，注意音步和轻重 音的正确掌握。 4、这首诗在构思上有什么特点 ( 提示 : 开头一句与“大地的诗歌呀， 从来没有停息“相对应分为两部分 ; 动静相衬，意境优美。 ) 盛夏 -- 蝈蝈的乐音 大地的诗歌 充满生机 严冬 -- 蛐蛐的歌儿 理解虫鸣的象征意义。 诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露了济慈的创作思想，即诗应该给人以安慰， 并提高人们的思想。蝈蝈和蛐 蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌 从来不会死亡，鼓舞人们乐观地对待生活。 6、尾声 : “从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫” 。理解盛夏的蛔蝈 和冬天的蛐 蛐是怎样联系起来的。 这是诗人的联想， 将冬天的蛐蛐 的歌儿呼应盛夏的蝈蝈的乐音。 点出起伏 不停，点明中心 : 从来不会 死亡，从来没有停息的大地的诗歌。 三、布臵作业。熟读成诵。 在理解诗的思路结构的基础上背诵这首 诗。 【评 : 诗歌的对比阅读赏析让人的印象很深刻，贯穿这节课的朗读令 人陶醉，让 学生在朗读中去感悟诗歌，感悟主题的方法很好，值得 大家借鉴与学习】 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说一、导入 二、作家与背景介绍二、整体感知 1、从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡 献( 请学 生归纳概括 ) 伏尔泰以猛如雷电的笔写下不朽的文章， 提示封建君主的残暴， 法官、 神甫 欺压人民的本质，教导人民从混沌愚昧中起出来，推翻君主统 治，开创一个民主 文明的法兰西。 2、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是 “一个新的纪元” 的开始 在 伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民，而人民却甘心受迫，不 敢、也不 懂起来反抗，社会愈加昏暗腐败。这时许多像伏尔泰这样 的启蒙主义思想家用自 己的写下了不朽的篇章，唤起了人们反抗的 意识，投入到为民主而斗争的自由中去，所以，雨果把伏尔泰生活的 时代看作是“一个新的纪元”的开始。 3、作者认为“伏尔泰不仅是一个人， 他是一个世纪” 的原因是什么 伏 尔泰的一生经历了达到极点的专制时期和刚刚露出一线晨曦的革命 时代，伏尔 泰比国家领袖更重要，他是思想的领袖。 4、“对于我们每个人来说，进步的两个方面很清楚地显示出来。 “其 中”两个方 面“是指什么 第一 : 做一个人，我们要行使自己的权力， 第二 : 做一个公民，我们要恪尽职守。 三、品味语言。 结合课后习题三 四、小结 : 这篇演说，是对人类先贤的崇高礼赞，对思想与人格力量 的热情颂扬，也是对人 类社会永远需要正义的呐喊、 对良知的呼唤。 五、作业 选择你最喜欢的部分背诵。 【评 : 在请学生概括归纳整体感知部分，教师的引导起到了至关重要 的作用。我 们其实不一定要求学生完全按照我们的设想去作答。在 师生的互动中擦出智慧的 火花才是我们希望看见的。 】 8、致女儿的一封信 一、课前准备 1. 查找关于作者苏霍姆林斯基的介绍，了解有关书信的写法 ; 搜集有关爱情的名言警句 ; 收看古今中外的经典爱情故事 : 《孔雀东南飞》《梁山伯与祝英台》 《魂断蓝桥