小学数学教材教法（二）——小学数学案例分析 数的认识（第一学段） 小数的初步认识（课件）.pptx

第一讲 “数的认识”的教学策略 ——以人教版三下“小数的初步认识”为例;;;;;;教学重点：认识具体情境中小数的含义。;《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“第一学段”中提出了“经历从日常生活中抽象出数的过程，初步认识小数”“发展数感”“能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决”“了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法”“了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系”。;小数的初步认识是学生在学习整数、分数之后，又一次对数的认识的飞跃。小数是非常抽象的数，学生认识起来有一定的困难。但是在生活当中大量的存在小数，也给予学生一些直接的生活经验。;策略1：让学生收集生活当中的数，发现小数，选择其中的一些小数交流小数的、写法。;;;陆地上最大的动物是非洲象，它的高度可达3.5米，重可达5.25吨。;;;数学文化：小数是怎么来的呢？;早在一千七百多年前，我国古代数学家刘徽就开始应用小数了。 ;我国古代用小棒表示数。为了表示小数，就把小数点后面的数放低一格。 例如：;在西方，小数出现很晚。最早使用小圆点作 为小数点的是德国数学家克拉维斯。 还有一部分国家是用逗号表示小数点的。 ;1米3分米是多少米;小学数学“数的认识”教学策略有哪些？;感谢观看！