“四基”视角下初高中数学衔接教学设计的研究.pdf

目 录 目 录 摘 要I AbstractII 第1章 绪论1 1.1 研究背景1 1.2 研究内容1 1.3 研究意义1 1.3.1 理论意义1 1.3.2 实践意义2 1.4 研究方法2 1.5 研究思路2 2 3 第 章 文献综述 2.1 “四基”的相关研究3 2.1.1 “四基”的发展历程3 2.1.2 “四基”的内涵简介4 2.1.3 “四基”之间的关系5 2.1.4 “四基”的教学实践6 2.2 初高中数学衔接的相关研究7 2.2.1 教材的衔接7 2.2.2 教师教法的衔接8 2.2.3 学生学法的衔接8 第3 章 “四基”视角下初高中数学衔接教学设计理论探析9 3.1 “四基”教学的理论探析9 3.1.1 “四基”教学的结构探析9 3.1.2 “四基”教学的策略10 3.1.3 “四基”教学的理论基础10 3.2 初高中数学衔接教学的理论探析11 目 录 3.3 “四基”视角下初高中数学衔接教学设计的理论探析13 3.3.1 “四基”视角下初高中数学衔接教学设计的理念13 3.3.2 “四基”视角下初高中数学衔接教学设计的基本原则13 3.3.3 “四基”视角下初高中数学衔接教学设计的步骤解析15 4 18 第 章 “四基”视角下初高中数学衔接教学设计案例分析 4.1 “四基”视角下 《二次函数》衔接教学案例分析18 4.1.1 教材分析18 4.1.2 学情分析18 4.1.3 教学 目标分析18 4.1.4 教学重、难点分析18 4.1.5 教学过程设计19 ... 4.2 “四基”视角下 《方程的根与函数的零点》衔接教学案例分析 23 4.2.1 教材分析23 4.2.2 学情分析23 4.2.3 教学 目标分析23 4.2.4 教学重、难点分析24 4.2.5 教学过程设计24 4.2.6 教学设计说明29 ... 4.3 “四基”视角下 《一元二次不等式的解法》衔接教学案例分析 30 4.3.1 教材分析30 4.3.2 学情分析30 4.3.3 教学 目标分析30 4.3.4 教学重、难点分析31 4.3.5 教学过程设计31 4.3.6 教学设计说明34 5 35 第 章 研究的结论