大学生活在人生中的意义.docx

大学生活在人生中的意义 在人生的旅途中， 大学生活不过只有四年的时间， 但这四年确是人生旅途最为重要的转折阶 段，值得很好珍惜。 许多人以为，大学不过是相对高级的教育阶段，是进入社会职场之前最 后的轻松时光。 于是，一些在高中阶段勤奋学习、 终于通过了高考独木桥的年轻人，在进入 大学校门之后，就开始“马放南山，刀枪入库”了。 这些学生每天或是沉湎于电脑游戏、 与那些网络上的虚拟人物整天杀个昏天黑地； 或是仰仗 家里较好的经济条件，整天游手好闲，肆意旷课， 流连于酒店歌厅夜总会之间；或是陶醉于 儿女情长， 整天朝三暮四， 追逐着空泛的爱情而不能自拔。 这些的确是当今大学校园中灰色 的一面，由于数量不占多数，也许还不足为虑。真正令我们担心的是那些进了大学、却仍简 单延续着原有学习习惯的那些大学生们。 这些学生习惯于听命于老师、 习惯于围着考试的指 挥棒转， 每天学习的目的就是为了应付考试， 为了取得所谓的好成绩， 进而顺利地在毕业时 拿到大学文凭。 至于自己学习的目的是什么？毕业后如何开始自己的职业生涯？这些似乎是 别人的事情，与己无关。 显然， 这种状况是非常有害的， 这也是目前大学毕业就失业的社会 问题产生的重要症结所在。 大学生活对于人生的意义究竟是什么呢？对此， 我在自己 30年前上大学的时候也没有认 真思考过， 事实上也处于十分模糊的状况。 因此在自己的大学四年期间， 浪费了很多宝贵的 时间和精力，做了很多无用功。 例如，当时对于能够幸运地获得上大学的机会很珍惜， 简单 地认为， 只有门门功课都取得好成绩， 才对得起自己的这份幸运。 于是自己把大量的时间花 在了背概念、做习题、机械地应付考试上面，现在回想起来，这些功夫下的的确比较冤。 因为我们是改革开放初期通过恢复高考进入大学经济管理专业的大学生， 所学的专业教材完 全是老师临时应急编写的试用教材， 许多内容甚至还沿袭了文革前的一些旧有套路， 与当时 已经开始的中国改革开放实践基本是脱节的。 在这样的情况下， 单纯局限于教材的内容去准 备考试， 尽管可以取得较好的成绩。 但自己其实并没有什么实质性的收获， 那些临时教材的 内容很快就被中国的改革实践证明， 是不符合实际的。 好在我们这些大学生中的多数都是具 有一定的社会实践经验的， 毕业后进入社会， 很快就能够适应社会的现实， 通过自身所具备 的边实践、边学习的能力，实现着自己的人生价值。 因此，大学生活对于人生的意义， 首先就体现为是使大学生成为一个为社会所欢迎的 人的一个重要的准备阶段 。这个阶段一共只有四年的时间， 要使这个准备很充分， 就必须富 于计划性， 此前我曾在自己的博客上， 以“对大学生职业准备若干指标的解读”为题， 侧重 社会实践提出了应该如何进行这些准备的一些建议。 其中非常强调计划性的重要， 如果没有 计划， 或是执行计划的力度不够， 缺乏具体定量的明确要求， 那么这个准备可能就会严重不 到位。而准备工作的偷工减料将肯定会使你在进入社会职场之后屡屡受挫， 因为你打的是无 准备之仗，接受失败的惩罚自然就具有某种必然性。 为了提高这种准备的针对性， 首先就要清楚社会职场对人才的真实需求是怎样的， 从而通过 与现实需求的对照， 知道自己究竟在那些方面存在着差距和不足， 以便在大学的几年中， 在 进行基本理论、 基本技能的课堂和书本学习的同时， 也能够有目的地、 按照社会实践的要求， 通过积极参与社会实践，有效缩短自己与现实需求之间的差距。 同时， 大学阶段也是按照社会实际需要形成对环境适应性的重要阶段。 在谈到大学生 面对社会需要的选择时， 我们常说的一句话就是： 要具备一定的职业竞争力。客观地说，对 一个尚无工作经验、 刚出校门的学生， 就一味地要求其要具备多么强的职业竞争力， 是不大 现实的， 用人单位也并非都那么苛刻和不切实际。 但一个已经完成大学学业的大学生， 应该 对自己即将开始的职业生涯和工作环境， 具有较好的适应性， 从而可以经过不长的时间， 就 能够很好适应工作岗位的要求，较快地进入基本的职业状态。 这样的大学生就是社会所欢迎的， 而要做到这一点， 自然就要求大学生要很清楚地认识自己 的长与短。 在工作中切实戒除浮躁心态， 完全以学习的心态努力适应新的环境、 新的工作岗 位要求，虚心地向同事学习和讨教，而不论这个同事的教育背景、文化学识如何不如自己， 从而真正使自己融入一个新的团队氛围之中。有些大学生在寻求自己最初的就业机会的时 候，总是挑三拣四，以致长时间不能进入职业状态，成为失业大军的一员。而我却认为，对 于刚出校门的学生而言， 尽快开始新的生活是最重要的。 因为在这个阶段， 你往往无法知道， 怎样的工作是你最适合的，惟一现实的选择就是，在实践中去发现。 如果说，中小学阶段的价值是人生