学前教育的基本方法介绍.ppt

30． 　　　 “王阿姨心里怎么想的?有什么感觉？”，“王阿姨想，这是谁呀，吵得我都睡不好觉。” 　　　“王阿姨，她想，这是谁家的小孩呀，怎么光想着自己，不想别人，真不懂事”　　　　　　　　　　（认知提示） 　　“如果你是一位老年人，在生活中有很多不方便，你的心情会怎么样？应该怎样对待老人？”　大多会说感到心里难过，应当帮助老人。（情感换位）(07.4.18\12.7.20) * 31．角色扮演法（名）P175（选） 　 10.7.21\13.4.21 　 是指模拟现实社会中的某些情景，让儿童扮演其中的角色，尝试从该角色的立场上分析问题、处理问题、体验情感，并通过及时的反馈和教师指导，了解别人的需求和感受，从而更好地掌握与角色相适应的行为及规范。 * 32．能显著提高儿童的角色承担能力和亲社会行为水平的教学方法是（角色扮演法）。P175　（10.4.20) 33．角色扮演法：让儿童扮演哨兵，他们竟能原地不动的“守卫”很长时间，二者在平时是绝对不可能的　 P175 (11.4.20) 34．角色扮演法的三个阶段： 及时模仿和简单再现；认同；内化。P176 (06.4.18\08.7.19) 　　　内化是儿童社会性行为发展的最高层次。 * 35．角色扮演法的特点？P177　 (1)角色扮演训练是促进儿童亲社会行为、减少消极社会行为的有力手段 (2)适合儿童的年龄特点与兴趣 (3)角色扮演训练与表演游戏是截然不同的 (4)角色扮演注重对他人内心世界的分析，促进儿童角色承担能力的提高 　 * 36．角色扮演法的教育过程。P179 (1)开始 (2)选择参与者 (3)扮演及观察 (4)讨论及评价 (5)集体扮演 (6)经验共享与类化 * 37．角色扮演法教育过程中的注意事项　　　　　P179 (1)注重讨论重心，儿童讨论重心应该集中在： 　①情感探讨 　②他人角色特点及所处地位的探讨 　③解决问题的态度与技巧的探讨 (2)情景内容设计应该视儿童具体情况而定，　　　　　　与儿童的日常生活密切结合，切不可与日常生活相脱节。 (3)角色扮演训练要循序进行 (4)开展训练的形式可灵活多样 * 38．环境体验法（名）P181 　　　就是根据一定的教育目的或教育要求，创设相应的环境条件，让儿童通过与环境的相互作用甚至在体验环境的过程中主动学习和发展。 * 39．运用环境体验法的注意事项？P182 　　　　　　　　　　（09.4.39\11.4.41) (1)所创设的环境要富有儿童情趣，不宜成人化 (2)为儿童提供熟悉的利于开展想像与拟人化交往的环境 (3)注意环境的可体验性、可参与性和可操作性 (4)可在局部环境中提供不太完善、不太平衡的环境让儿童去体验环境中不尽完善的一面 (5)随时根据教育目标和儿童发展的需要调整环境布置 (6)教师、家庭及其他工作人员要注意精神环境的一致性和教育目的的一致性 * 40．行动操练法（名）P184 　　　　　　　　　　(09.7.32\11.4.34) 　　即组织儿童反复练习一定的动作或活动方式，从而巩固其知识经验、形成简单技能和行为习惯。 41．行动操练法的分类： 　　　心智技能练习、动作技能练习、道德行为习惯练习。P184 * 42．实施行动操练法的注意事项P185 (1)要明确练习的目的 (2)行动操练的方法要正确 (3)练习要符合儿童年龄特点 (4)练习的方式和要求可以多样化 (5)家园配合 * 43．发泄法（名）P186 (08.4.32\11.7.32\9\09.7.20\13.7.17) 发泄法是对儿童内在心理和生理能量进行疏导和排遣的一种有效方法。 44．发泄法的内容:一是生理的发泄，二是心理的发泄。P187 45．运用发泄法的注意事项有 P188 (09.7.38) (1)教师创设发泄环境（发泄角放画具，进行任意涂 鸦 06.7.21) (2)教师向儿童介绍发泄角的用途与使用方法 (3)培养儿童正当而多样化的发泄方式 * 46．表扬鼓励的含义。P189 (12.4.21) 是奖励方式的一种，是儿童教育中的一种正强化方式。 47．表扬鼓励的方式。P189 (1)口头表扬与鼓励 (2)眼神、表情、动作上的表扬与鼓励 (3)物质表扬与鼓励 (4)权力、委托方面的表扬与鼓励 (5)文字表扬与鼓励 * 48．表扬鼓励场合：P189 （1