人教版小学语文五年级(上)第三单元表格式教案.docVIP

人教课标版小学语文五（第三单元教学设计上） . 五年级 班 学科 语文 总第19节 审核人 审核时间： 年 月 日 课题 鲸 第1课时 共2课时 课型 新授课 执教教师： 教学目 标 1、了解鲸的大小、种类和生活习性等有关知识。 2、给课文分段，归纳段落大意。 3、懂得说明事物要抓住特点发及说明事物的常用方法，还要注意用词造句的准确性。 4、学习本课生字新词。 5、朗读课文。 6\、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法写简单的说明文。 教学重点 学习本课生字新词。给课文分段，归纳段落大意。 教学难点 正确、流利地朗读课文。 教法学法 引导 自学 合作交流 教学媒体 小黑板 教 学 过 程 教学 环节 教学内容 补充与反馈 课前预习 熟读课文三遍，为田字格里的生字注音 在文中批注自己不理解的地方 导入新课 一、激发兴趣，导入新课 出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言. 　 今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解. 重难点教学过程 二、学习生字，读顺课文 1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意. 　　出示要求写的字11个，注意重点指导容易写错的字.如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市. 2、认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解. 3、自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子. 三、整体感知，了解内容 1、默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解? 2、精读课文.体会写法 3、自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会. 4、出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤. 5从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗? 6出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重. 7、自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处. a你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会. b小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体. c引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法. d全班交流，试着用举数字的方法说明一事物. 总结应用 通过今天的学习，我们认识了一种动物----鲸，了解了他的大。明天我们再了解它的其他习性。 板书设计 鲸 典型错例分析 人教课标版小学语文五（第三单元教学设计上） . 五年级 班 学科 语文 总第20节 审核人 审核时间： 年 月 日 课题 鲸 第2课时 共2课时 课型 新授课 执教教师： 教学目标 朗读课文，了解鲸的退化过程。 了解鲸的种类、生活习性，继续学习课文的表达方法，体会作者表达的思想感情 教学重点 朗读课文，了解鲸的退化过程。 教学难点 朗读课文，了解鲸的退化过程。 了解鲸的种类、生活习性，继续学习课文的表达方法，体会作者表达的思想感情 教法学法 引导 自学 合作交流 教学媒体 小黑板 教 学 过 程 教学 环节 教学内容 补充与反馈 课前预习 熟读课文，了解鲸的退化过程，并批注句子 导入新课 上节课我们学习了《鲸》的第一部分，知道鲸是一种很大的动物，这节课我们继续学习鲸的特点 重难点教学过程 一、围绕重点，全班研讨 1、自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程. 　　　学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活.所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物. 2、快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听. 3、鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.) 4、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用