聋校语文第七册第13课《捉蝴蝶》学习教案.docx

捉蝴蝶 教学内容： 14 个生字词、 1 篇课文 教学目的： 1、学会本课 14 个生字和新词， 会用常用词语。能正确理解句子的意思，在理解句与句之间内在联系的基础上，学习按情节分层次。懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，理解课文内容。 2、能正确填空。能正确回答练习中的问题。 3、能有表情地、流畅地朗读课文，会默写课文。 教学重难点： 能正确理解句子的意思， 能按情节给课文分层次， 懂得课文先讲什么， 再讲什么， 最后讲什么。 教学准备： 放大课文、挂图 教学方法： 讲解法、练习法、观察法 教学时间： 4 课时 教学过程： 第一课时 教学内容： 学习生字词，预习课文 教学目的： 学会本课 14 个生字和新词，了解课文内容。 教学过程： 一、导入新课。 同学们， 你们喜欢蝴蝶吗？谁捉过蝴蝶的？你是怎么捉的？今天要学习的这篇课文，一个小朋友捉蝴蝶的，我们一起来看一下。板书课题： 13 捉蝴蝶  也是讲 二、新授。 1、默读课文，勾画出不认识的字。 2、板书生字词 l ǎ o lao  y n  áj  shuù ǎiqi  á ng w  ēi 姥姥 沿 距离  甩 开  蔷 薇 dèng  y  ízh ē ng zh  á 瞪 着  移动  挣 扎 3、教学生字词。 4、再读课文，勾画出不懂的词语。 5、理解词语 “姥姥 ”：外祖母。 “沿着 ”：是顺着的意思。 “距离 ”：让学生通过图例理解。 “ 薇 ”：一种花，看 理解。 “ 扎 ”：演示 学生理解。 6、 文，理解句子的意思。 三、巩固 。 1、 生字新 ， 的意思。 2、写生字新 。 四、作 ：抄写生字新 。 文。 后分析： 本 学生 生字 的学 掌握情况 好。 第二 教学内容： 文 教学目的： 能正确理解句子的意思， 在理解句与句之 内在 系的基 上， 学 按情 分 次。 教学 程： 一、复 。 看（听）写 。 距离 甩开 瞪着 移 姥姥 二、新授。 1、 文。 2、 文 合，理解句子的意思。 1）什么 候， 和 去哪儿干什么？（星期天，我和弟弟到外婆家去玩。） 2）他 是怎么走的？（我 手拉手，沿着 小道， 走 看。） 3）在距离外婆家不 的地方有什么？（有一个水塘） 4）那一 有什么？ 色多 ？ 什么 它 可 ？ （那一 蝴蝶真多，有 色的、黄色的、白色的 ?? 它 上 下， 来 去，真可 。） （5）弟弟 什么突然甩开我的手， 快地向塘 跑去？ （原来他 塘 的野 薇上，正停着一只 色的蝴蝶。） （6）弟弟是怎 捉蝴蝶的？ （瞪着眼，猫着腰，慢慢地向前移 着脚步，突然，他伸出手去，两个手指一捏，把蝴蝶捉住了。） （7）弟弟捉住蝴蝶后怎 ？（弟弟 得又 又跳。） 3、通 文，思考： （1） 文有几句 ？（ 文有 10 句 。） 2） 文可以分成几 ？如何分？ 。 3）指 学生 文分 次，并 每 的主要意思。第一 （ 1— 2 句）： 我和弟弟到姥姥家去玩。 第二 （ 3— 5 句）： 水塘一 蝴蝶真多，真可 。 第三 （ 6— 10 句）： 弟弟捉住蝴蝶的 。 4、指 学生有表情地朗 文。 三、有表情地、流 地朗 文。 四、 全文： 篇 文主要 弟弟在去姥姥家的路上捉蝴蝶的事。 五、作 ：朗 文。 后分析： 学生理解了 文内容， 只有一部分学生能在老 的指 下 文分 ， 分 方法的指 依然是今后教学中 的重点。 第三 教学内容： 深入理解 文 教学目的： 懂得 文先 什么，再 什么，最后 什么，理解 文内容。 教学 程： 一、看 文，用 文中的句子回答下面的 。 1、 文哪些句子是 蝴蝶 “真可 ”？ （那一 蝴蝶真多，有 色的、黄色的、白色的 ?? 它 上 下， 来 去。） 2、弟弟是怎 捉蝴蝶的？ （只 弟弟瞪着眼， 猫着腰，慢慢地向前移 着脚步。 突然，弟弟伸出手去， 两个手指一捏，把蝴蝶捉住了。） 二、 文，思考： 文先 什么，再 什么，最后 什么？ 文先 “我 ”和弟弟到姥姥家去玩， 再 水塘一 蝴蝶真多， 真可 ，最后 弟弟捉蝴蝶的 。 三、指 学生背 文。 按 文先 什么，再 什么，最后 什么的 序指 学生背 。 四、默写 文。 五、作 ：熟 文。 后分析： 通 演示 文内容，学生 文内容理解的 透 。 第四 教学内容： 指 学生完成 后 教学目的： 通 完成 后 ，巩固所学内容 教学 程： 一、指 学生完成 1 1、出示 目：在括号里填上适当的 。 （ ） （ ） 又（ ）又（ ） （ ） （ ） 2、先可 学生根据 文内容填写。 （走） （看） 又（ ）又（跳） （来） （去）