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小学语文五年级上册课标要求及措施
薛亚飞
五年级学生已经属于高年级学生,要为六年级的学习打下结实的基础。通
过学习,要能达到课程标准规定的高年段的教学目标, 为六年级的语文学习打下
良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外, 还包括良好的学习习惯和
学习兴趣。
现结合教材特点和教学要求及学生实际情况,特拟定了如下要求:
课标要求:
( 一) 识字与写字
1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字 3000 个左右,其中 2500 个
左右会写。
2 .硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。
3.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。
( 二) 阅读
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2 .默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于 300 字。学习浏览,扩
大知识面,根据需要搜集信息。
3.能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累,推想课文中
有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。
4 .在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基
本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
5.阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人
物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体
把握诗意,想像诗歌描述的情境, 体会诗人的情感。 受到优秀作品的感染和激励,
向往和追求美好的理想。 阅读说明性文章, 能抓住要点, 了解课文的基本说明方
法。
6 .在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
7.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
8.扩展阅读面。课外阅读总量不少于 100 万字。
( 三) 习作
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2 .养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的
独特感受,积累习作素材。
3.能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实。能根据内容表
达的需要,分段表述。学写常见应用文。
4 .修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,
书写规范、整洁。根据表达需要,正确使用常用的标点符号。
5.习作要有一定速度。
( 四) 口语交际
1.与人交流能尊重、理解对方。
2 .乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
3.听人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。
4 .表达要有条理,语气、语调适当。
5.能根据对象和场合,稍作准备,作简单的发言。
6 .注意语言美,抵制不文明的语言。
( 五) 综合性学习
1.为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资
料,尝试写简单的研究报告。
2 .策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学
写活动计划和活动总结。
3.对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,
组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。
4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
具体措施:
一、关于识字、写字。
教学中, 老师可以就难写的字、 易混淆的字形作重点指导, 引导学生用识字
规律认记生字。课内要留有一定的写字时间,指导学生写好笔画、笔顺,安排好
字的各部件及间架结构,把字写端正、写美观,提高写字的速度,养成良好的写
字习惯。
二、关于阅读教学
1. 精读课文的教学
让学生在自主的读书中学习、思考,读中理解内容,体悟感情,增强语感。
教师重点是要调动学生的情感积累和知识积累, 在如何让学生有感情的朗读上下
工夫。另外,教师要注意不是所有的精读课文都适合有感情地朗读。
词句训练是精读课文的主要内容
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