小学语文三年级课改心得体会完整.pdf

小学三年级语文课改总结 经过这一期的课改教学工作实验，我收获很大，其中有喜有忧， 有笑有泪。现把我的心得体会总结如下： 1、教师角色和教学行为的转变 实施课改以来，我收获最大的就是自己的角色转换了。我由原来 的主讲者变成了组织者、 合作者。 课堂气氛活跃了， 学生的个性得到 张扬，学生的特长得到发挥，学生的才能得到展示。 教师已成为学生最真诚的合作者， 最谦虚的倾听者， 最具慧眼的 伯乐 。教师的角色开始由 居高临下的权威者 向 平等中的首席 悄 然转变；开始由传授者向促进者悄然转变； 开始由管理者向引导者悄 然转变。这种悄然的转变还体现在， 教师由以往的单兵作战向紧密合 作过渡； 由画地为牢向资源共享过渡； 由囿于教材向开发课程资源过 渡。教学方法开始呈现出多样化趋势， 教师们不再拒绝一个问题的多 种解法，也不再拒绝超乎常规的奇思妙想， 多样的教学方式使学生对 学习产生了浓厚的 ` 兴趣与期待。 课堂上， 我与学生一起摘汉字果， 猜字谜， 教与学的活动在师生 的互动合作中变得生动有趣， 激活了学生的思维， 凝聚了集体的智慧， 提高了学习的效率。 我还常常和学生一起排演课本剧， 共同动手布置 识字园……教师与学生的合作学习， 是一种启发， 一种帮助， 也是一 种人文关怀， 它构筑起了民主的课堂氛围。 课堂上， 老师用微笑安抚 学生回答问题时的紧张情绪，用竖起的拇指赞扬学生的点滴进步。 2、学生学习方式的转变 新课改实施以来给学生带来的最大变化是，开始尝试自主合作 与主动探究所带来的愉悦和成功感。学生的学习行为开始由 被动 转向 主动 ，接受式学习不再独唱主旋律， 探究式学习、 体验性学习 和实践性学习的介入，与接受性学习交相呼应、相辅相成。 课堂上老师可以提问学生， 学生当然也可以考一考自己的老师， 老师蹲下来和孩子说话， 师生共同研究探索， 共同读书学习。 在一节 语文课上， 我正讲述着课文知识， 一个孩子的突然 问题 使我措手不 及。我没有恼怒，没有训斥，而是坦率地承认自己的 无知 ： 对不 起，我也了解得很少，但我们可以一起去研究。 3、给学生展示成果的舞台 在班级管理中， 我们实行小组合作制， 组与组之间， 生与生之间， 既相互合作，又互相竞争，他们内心有着想展示自我的渴望与冲动， 因而我给学生提供了一个丰富多彩的展示平台， 鼓励学生用适合自己 的方法和策略来汇报小组和个人的成果， 以便使不同类型的学生都能 发挥自己的潜能， 都能从合作探究中获得收益。 善于表演的同学， 可 将文中的精彩片断改编成小品； 心思细腻， 不善言辞的同学可写成日 记，利用课前几分钟朗读展示； 大胆泼辣的同学让他们在讲台上背诵 或演讲，以展示思想。这样每个学生都体验到了成功的快乐。 总之，教育是儿童的教育，课程是儿童的课程，教育应向学生生 活世界回归， 教育的根本任务是把学生培养成幸福的人。 升华教育理 念，保持与时俱进，为教师的发展而学，为学生的发展而教。教师与 新课程同行，与学生共同成长。 小学